《我盼春天的荠菜》教学设计

《我盼春天的荠菜》教学设计

教学目标 ：

l．通过朗读，使学生真正感受到旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。

2．通过理解作者的“盼”，养菜的“好吃”，使学生真正明白自己的生活是多么美好。

3．会背诵课文的9、10两段。

教学过程 ：

（一）复习字词：

1．昨天我们学习了生字词语，还读了课文。我们来复习一下。

2．看拼音写词：

jì cài wǎn dòu yě cōng

3.看老师做一个动作，写一个字。（掰）

4．“窝”的同义词。

5．在这篇课文里有四个口字旁的字，你记住了几个？写一写。

6．好，咱们来校对一下。

（二）学习新课：

《盼》

1．来，我们一起来读读课题。我也来读一遍，咱们读得一样。

2．我盼春天的芥菜，盼，是怎样的一种感情？（渴望盼望期待）

3．我渴望春天的荠菜？我期待春天的荠菜？我好像没有这种感觉，你们有吗？（也没有）

4．可是作者对荠菜有着一种——

5.课本上哪句话表现了作者对荠菜最强烈的感情？

6．我们一起来看看课文的第九自然段，看看作者是怎么喜欢荠菜的。（自由朗读）

7．再读第九自然段，把作者喜爱荠菜的语句划下来，然后再读一读。

8．反馈：你们找了哪几句？

（l）我最喜欢荠菜。

（2）把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。

（3）而挖荠菜时的那种坦然的心清，更可以称得上是一种享受。

8．“把它下在玉米面的糊糊里……别提有多好吃了。”有多好吃？那咱们来读一读，读出那种好吃。

9．真的吗？为什么作者却说“别提有多好吃了？”（因为她饿）

《饿》

1．我没有饿过，我相信你们也从来没有饿过，因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿。作者饿过吗？饿到怎样一种程度？

2．自己读读书，在书上找到，划下来。

3．谁来读读？

（l）刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。

（2）才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。

（3）更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。

4．听我读一遍。你有什么要说的吗？

（l）青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？

（2）蔷薇枝？吃下去？

（3）映山红？一把把塞进嘴里。

5．真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！

6.我真没想到，作者饿得竟然去吃青玉米棒子！你能再说下去吗？

（l）我真没想到，作者饿得竟然去吃青枣后豌豆！

（2）我真没想到，作者饿得竟然把刚开放的映山红一把把塞进嘴里！

（3）我真没想到，作者饿得竟然把剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！

7．我们都没想到，作者竟然饿到了这种程度！咱们一起来读这句话吧！

8．那，和这些东西比起来，把荠菜下在玉米面糊糊里，再放上点盐花，真的——

9．咱们再读这句话。

10．除了荠菜比这些好吃，我才喜爱荠菜以外，还有什么让我爱它的呢？

11．挖荠菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受。

12．挖弃菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受，怎么是一种享受？读一读。

13.师读。

14．我也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我，谁会拿着木棍追我？

15．这事发生过吗？愿意听我把这个故事讲一讲吗？

《故事》

1．第四段：

（1）那家伙——怎么样？

（2）粗木棍？用来干什么？

（3）多可怕呀！

2．第五段：

（l）风怎么会在我耳边呼呼直响？风在我耳边呼呼直响是因为——

（2）不顾一切？不顾什么？

（3）多危险啊！我们一起来读读吧！

3．第六段：

（1）谁在笑？

（2）我在河里挣扎，他却在岸上笑，他真——

4．同学们，你们看到了什么？听到了什么？

5．看，羊儿哗哗地叫着，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，按理说——（我也应该回家了），而且我也已经听到妈妈在呼唤我，但是我却不敢回家，因为我怕——（妈妈知道）。我不是怕——（妈妈打我）。而是怕——（看见她那双哀愁的眼睛）。

6．妈妈哀什么？愁什么？

7．我们一起来感受一下，读读第八自然段。

《坦然》

1．最使人感到饥饿的冬天过去了，春天来了！春天带给我多大的希望啊！我可以坦然地——（学生读）

2．嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。它们在对我说什么呀？多好呀！读一读。这荠菜是我的了！多好的荠菜，我们把这句话背下来！

3．能不能把写“荠菜有多好吃”的句子也一起背出来！一起试试吧！

4．我可以坦然地——（学生说）

5．用上书上的话。

（1）我可以坦然地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟。

（2）我可以坦然地看着树上绽开的杏花。

（3）我可以坦然地看看蓝天上白色的云朵。

6.是呀！我从来没有那么自由过，一起来读，能背出来吗？

7．你现在对荠菜有什么新的认识了吗？

8．所以作者才会从心底里发出这样的感叹——“荠菜，我亲爱的荠菜呀！齐读。（再次体会作者情感。）