《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

教学目标 ：

1、学会生字新词。

2、能按事情的发展顺序给课文分段，能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。

3、能有感情地朗读课文，感受战斗英雄董存瑞为人民解放勇于牺牲的献身精神。

教学重点：

通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神；用自然段段意归并法概括段落大意。

教学难点 ：

在用自然段段意归并法概括段落大意时，如何根据文章主要内容来决定意思的主次。

教学课时：3课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，学习生字新词。

2、理清思路，给课文分段。

3、研读一、二段。

教学过程 ：

1、揭题，读题。

2、理解课题：你从课题上知道了哪些内容？

重点词是什么？（“舍身”怎么理解？）

3、初读课文，学习字词。

4、按自然段指名朗读课文。

5、再读课文，理清思路。

（1）文章是按什么顺序写的？

（2）初步了解事情的起因、经过、结果。

（3）重点讨论：“经过”可以分为几个部分来研究？

请求炸暗堡

逼近暗堡（比较：冲向暗堡、靠近暗堡）

舍身炸暗堡

6、研读一、二段。

（1）读“请求炸暗堡”，你想提出什么问题让大家研究？

（2）筛选归纳：董存瑞为什么请求炸暗堡？

董存瑞是怎样请求炸暗堡的？

（3）这两个问题由谁来解决？怎样解决？

（4）自由读文，合作探索：

为什么怎么样

请求炸暗堡封锁道路瞪着迸射

战士倒下跑到坚决

（5）朗读体会

7、作业 ：

（1）完成作业 本第2、5题

（2）朗读课文

（3）读课外书，进一步了解董存瑞的生平事迹。

第二课时

课时目标：

1、学习“逼近暗堡”，体会董存瑞勇敢机智的品质。

2、学习“舍身炸暗堡”，体会董存瑞勇于献身的精神。

教学过程 ：

一、激情导入

解放隆化的战斗打响了，战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地。可是，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路，冲在最前面的战士倒下了。看着殷红的鲜血，董存瑞毅然跑到连长身边，请求去炸暗堡。

同学们，一起把董存瑞向连长请求炸暗堡的句子朗读一遍。（“连长，我去炸掉它！”）

这堂课，我们重点学习“逼近暗堡”、“舍身炸暗堡”。

二、学习“逼近暗堡”

1、读小标题，质疑。

2、筛选归纳：董存瑞叔叔为什么是逼近暗堡，而不是冲向、靠近暗堡？

董存瑞叔叔是怎样逼近暗堡的？

3、这两个问题由谁来解决？怎样解决？

4、自由读文，合作探索：

为什么怎么样

敌人疯狂匍匐滚

逼近暗堡

环境险恶隐蔽猛冲

5、小结过渡：董存瑞叔叔在战友的掩护下，忍着伤痛，艰难而又勇敢地冲到了桥下，最壮烈的一幕出现了！

三、学习“舍身炸暗堡”

1、看录像。

2、读小标题，质疑。

3、筛选归纳：董存瑞叔叔为什么舍身炸暗堡？

董存瑞叔叔是怎样舍身炸暗堡的？

4、自由读第7节，思考“为什么”。

5、追问：（1）同学们，在战斗中保存实力是十分重要的，你们能不能帮董存瑞叔叔想想办法，不牺牲自己，也能炸药毁暗堡？

（2）董存瑞叔叔想这些办法了吗？他为什么要舍身炸暗堡？

6、交流，板书：

桥高坡滑

万分紧急

7、解决“怎么样”

交流，板书：

托 顶 拉

钢铸坚毅

眺望 高喊

8、引读：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，战士们……胜利的红旗……

四、设疑，延伸

1、同学们还有没有疑问？

2、老师突然之间又发现了几个疑问，你们想不想听听？

（1）为什么暗堡还没炸毁，嘹亮的冲锋号吹响了？

（2）在解放战争中，像董存瑞叔叔这样的战斗英雄还有很多很多，你还知道哪些？（学生答）他们为什么会成为战斗英雄？这跟他们的小时候有什么关系？我们大家找课外书研究研究，两周之后再作交流怎么样？

第三课时

课时目标：

1、用自然段段意归并法概括各段段落大意。

2、有感情地朗读课文。

3、指导完成作业 册的练习。

教学过程 ：

一、指导有感情地朗读课文

1、自主选择，准备交流朗读。

2、指名朗读，谈谈为什么这样朗读。

3、学生评价。

4、有感情朗读全文。

二、用段意归并法概括各段段落大意

（一）第一段

比较，选择：

（1）交待事情的起因。（不明确写什么）

（2）解放隆化的战斗打响了，我军冲向敌军司令部。（不完整，丢了主要内容）

（3）在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军冲锋的道路。

（二）第二段

1、概括2、3自然段段意。

2、讨论：怎么样合并？能不能删去第3节的意思？（不能，炸暗堡和掩护是配合进行的。）

（三）第三段

结合课后练习3（2）讨论：

（1）语言不简洁。（2）内容不明确。（3）抓住主要内容，意思明确，语言简洁。

（四）独立概括四、五两段。

三、指导完成作业 册上的有关习题。