《竹笠》教学设计

第一课时

教学目标 ：

1、能按要求预习课文。

2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思;

3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。

教学重点：预习课文、读通课文

教学难点 ：联系上下文理解词语

教学过程 ：

一、揭题谈话

同学们，你们见过竹笠吗?看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的?

二、自学课文

要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业 题1

三、检查自学

1、同桌互查词语读音，开火车检查

2、质疑问难

3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。

(重点：畲、榴、潇、聊、舍)

4、回答课后题1

四、理清课文思路

1、指名轮读课文

思考：课文主要写什么?是按什么顺序写的?

填空：竹芯是个( )族女孩，她带“我”来到( )。

“我”看到孩子们向( )学习，( )风( )雨，( )自己编( )，十分感动。

2、按作者的采访地点给课文分段。

五、作业

自由朗读全文2、抄写词语

第二课时

教学目标 ：

1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。

2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。

3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。

教学重点：学习第一段，有感情地朗读

教学难点 ：能仿照课文中的总起分述句式写句子

教学过程 ：

一、复习检查

1、轻声自由读课文

2、说说课文主要讲了一件什么事?

二、学习第一段

1、指名读

2、课文的开头告诉了我们什么?

(时间、地点、人物、事情发生的原因)

3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。

4、作者的心情如何变化?这两部分应该怎样读?

5、小女孩在干什么?她戴的竹笠是怎样的呢?用波浪线划出相应的句子。

讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。

作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的?自已画出来并讨论。

[板： 尖顶 嵌珠

玲珑别致：竹笠上 画星

竹笠里 衬叶

笠绳上 系珠]

这是一种什么样的写法?(先总后分)

读出喜爱的语气。

6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化?

(羡慕——称赞)指导读好两个语气词：哦、嗯

7、指导朗读：读出感情的变化

三、仿写

1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。

(如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚)

2、评议、小结

四、课堂总结

[板书设计 ： 尖顶 嵌珠

玲珑别致：竹笠上 画星

竹笠里 衬叶 (画图)

笠绳上 系珠]

第三课时

教学目标 ：

1、理解重点句子的含义。

2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。

3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。

教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文

教学难点 ：理解重点句子的含义

教学过程 ：

一、复习检查

在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点?

二、学习第二段

指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么?

1、学习第5小节

(1)划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗?(吉祥如意、岁月如花)

(2)为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢?

(表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情)

(3)指导感情朗读。

2、学习第6、7自然段

(1)分角色朗读

(2)在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉?

(3)竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样?你从这里可以看出她是一个怎样的人?(热情、勤劳、淳朴)

(4)有感情地朗读。

3、学习第8自然段

(1)指名读

(2)我目送着竹芯她们远去，想象着什么?

说说这一句的含义。

(作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。)

(3)指导朗读

三、总结全文

1、朗读全文

2、说说为什么以“竹笠”为题?

3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方?你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗?

四、作业 指导

[板书设计 ：

竹 笠

竹笠美——心灵手巧、热爱劳动

编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人

送竹笠——善良热情、淳朴可爱]