《山村》教学设计之四

教学目标:

1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐。

2、学会汉字一、二、三。

教学重点、难点：了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。

教学准备：课件、生字表、田字格

一.揭示课题

从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊?这节课我们就借助拼音学习一首古诗.

(过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着老师一起参观一个美丽的小山村.

1.(出示图)首先看远处有哪些景物?(房屋\\袅袅的炊烟)[你能说得更好吗?]

2再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台，一起说一遍亭台

3我们再往近处看，近处有那些景物?(蓝蓝的天空\\开得正艳的桃花\\无忧无虑，快乐飞舞的小鸟)

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗?

(过渡)：要想读好读对就必须把下面这些音节读准

二.复习音节

1(出示课文音节)请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yi si wu shi zhi )齐读一遍.

2(出示er )你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请　读，读时注意舌头由平到卷，领读

3( 出示ting san cun )你能分辨两组韵母有什么不同?你读时怎样区分?请你读出他们的不同.请XX读，领读.

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，老师真为你们感到自豪.

三.读课文

1.(出示课文拼音)下面老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读.试一试.(少量时间自由读)

2.你读熟了吗?哪位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.

3他们读得真棒，我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句，依次类推.准备好了吗?起――

4(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.

5他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

6(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?

①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的.

②你能读得和她一样好吗?我要求小小组一起合作,要求: 先说说你们喜欢图中的哪些景象?

③然后一组同学可以以各种形式朗读,一定要读出你对美丽景色喜欢的感情.

7小朋友表演

8小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗?现在请小朋友眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里.

四.学生字

1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是一　二　三　四　五　六　七　八　九　十读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看老师的卡片再拼读一遍.(开火车)

2我折去拼音你们还会读吗?我们来玩找朋友的游戏?看谁找得准,看谁找得快?

3.我们知道四线格是拼音的家,那生字的家在哪里呀?

4.在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了,下面我们就轻松一下,一起来做田字格课间操.

[　课　间　操　]

5.今天我们就先帮一二三安个家好吗?①先看这三个字有什么共同特点.②拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么?③根据小朋友的要求我来写横.(起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿.④一起书空

6我们重点来学习一　二　三，先看一一起读.你能用一组词或说个句子吗?

7我们来学写一，一是由笔画横组成,从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)2再看电脑老师给我们写一遍.3打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.4

8我们再来学习二一起读.2你能用二说句话或组词吗?3请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同,分别住在田字格的那里?4你们说的很对，5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个.(二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长.)

9请　XX　读(出示三)齐读.2你能用三组词或说句话吗?3再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点?他们分别写在田字格的那里?4拿出手跟着电脑老师写一遍(三由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.三横距离要一样).5在习字本上描一个写一个.

五、总结：

今天我们一起学习了古诗<<一去二三里>>和三个生字一　二　三同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课.