当前位置: 知识扩展

展开想象和梦幻的翅膀

小编:

《小小的船》中的一个教学片断:

师(有感情描述):一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上无数颗小星星一闪一闪,还有弯弯的月儿,象一只可爱的小船,我们看着,想着,好像飞上蓝天,坐到月亮上了。

(优美的音乐也适时响起,生伴着优美的音乐,听着老师深情并茂的描述,都入了神,有的还不自觉地闭上了眼睛,露出甜美、陶醉的神情。)

师:哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?

生:我飞上去了。

生:我好像插上翅膀飞了。

生:老师,我觉得我飘上去了。

生:老师,我已经坐在月亮上,在荡秋千哪!

(教师里气氛活跃,学生一个个兴致勃勃,畅所欲言,老师也禁不住开始兴奋起来。这时,师投影出示美丽的星空图,上有蓝天、星星、弯月、小朋友等。并伴随悦耳的音乐《小小的船》)

师:那好,我们已经飞上蓝天,坐月亮上,睁大双眼看一下,你看到了什么?

生:我看到了美丽的星星。

生:我看到一颗流星,我马上许愿了。

生:我看到一颗人造卫星,他还和我打招呼呢!

生:我看到星星一闪一闪的,他在向我眨眼睛。

师:星星一闪一闪的,向我们眨眼睛,这叫怎么样的星星?

生(齐):闪闪的星星。

师:除了看到星星,还看到什么?

生:我还看到一片天空。

生:我还看到一片蓝蓝的天空。

生:我还看到一只宇宙飞船。

生:我是光荣的宇航员,在驾驶宇宙飞船呢!

师:小朋友的想像真丰富,说得真好啊!那你们能把想到的美景用朗读表现出来吗?

(师生用多种形式读好这首诗:引读,表演读等)

师:你坐在月亮上,弯弯的月儿你觉得像小船,那蓝蓝的天空你觉得像什么?星星又像什么?

生:我坐在月亮上,看到蓝蓝的天就象蓝蓝的大海。

生:星星就像灯。

生:老师,应该说是大海上的航标灯。

生(激动地站起来):老师,我觉得弯弯的月儿还想摇篮,我坐在摇篮上,蓝蓝的天空就像妈妈的怀抱,星星就是妈妈看我的眼睛。

生:我觉得弯弯的月儿还像秋千,我在荡秋千。蓝蓝的天就象我们的乐园,星星就是小朋友的一张张笑脸。

师(兴奋地):小朋友说得多好啊,我们也来当一回小诗人,写一写美丽的星空图。

(生写诗,师巡视指导,交流)

评析:

“我飞上去了”、“我好像插上翅膀飞了”、“我已经坐在月亮上,我在荡秋千呢!”听着学生梦幻般的话语,你会暗暗赞叹小朋友那神奇的想象。学生的心沉浸在多么美妙的境界中!在这种美妙境界中生成的语言又是多么富有诗情画意呀!

幼童时期是一个充满想象和梦幻的时期。形象而充满情感的文学作品,最容易为这种想象和梦幻插上美丽而有力的翅膀。教师的精心设计,都为学生插上和展开梦幻的翅膀创造了十分有利的条件。

一、用形象而又动情的言语带进诗境

“一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里,抬头看蓝蓝的天空,蓝天上无数颗小星星一闪一闪,还有弯弯的月儿,象一只可爱的小船……”这种富有磁性的言语,带学生一步步走进了诗中,这为后面的想象打下了感性的基础。

二、用生动的画面和音乐的渲染引发学生想象的欲望

老师在活跃的气氛中及时打开美丽的星空图,美妙的音乐伴随着这种诱发性的画面响起,学生一个个入了神。在这种情况下,教师巧妙引发学生想象的欲望:“我们已经飞上蓝天坐在月亮上,睁开双眼看一下,你看到了什么?”谁不想淋漓尽致地说一说呢?

三、用言语的诱导展开学生梦想的翅膀。

学生一个个仿佛插上翅膀飞上蓝天,坐到月亮上。这种羽化登月的感觉,使学生感到极大的精神目标和愉悦,他们是那么陶醉,脸上是那么甜美。这里,使学生羽化登月的导向因素是教师的形象性和诱导性极强的言语,帮助学生振翅飞翔的推动因素是优美的乐曲,而这些的主要凭借是课文中的诗句。

学生在身心完全放松、精神高度自由和愉悦的状态下,富有灵性的语言就会自然而快捷地产生。在这种情况下对学生进行表达训练就会受到事半功倍的神效。老师顺着学生的想象进行了有递度的两次语言训练。在学生有了“登上月亮”的感觉后,她让学生用“我看到”说话。接着在学生有了丰富的语言内容后,引导学生说:“弯弯的月亮像什么?蓝蓝的天空像什么?星星像什么?”学生的表达水平越来越高:弯弯的月亮像舒适的摇篮,蓝蓝的天空就象妈妈温暖的怀抱,闪闪的星星就象妈妈看我的眼睛……这种诗一样的语言不能不令人赞叹。这语言是在学生大胆的想象中产生的,她的产生又为学生想象的进一步丰富化和清晰化增添了羽翼。

让我们的语文课充满梦幻和想象。

    相关推荐

    展开想象和梦幻的翅膀——《小小的船》教学片断评析 展开想象和梦幻的翅膀——《小小的船》教学片断评析 让学生展开想象的翅膀 让学生展开想象的翅膀 -让学生展开想象的翅膀 让学生展开想象的翅膀 展开想象的翅膀——谈教学《匆匆》 展开想象的翅膀——谈教学《匆匆》 展开想象的翅膀 教案教学设计 由学生在探究中展开想象的翅膀 一年级教案:让学生展开想象的翅膀 学生习作:张开想象的翅膀 放飞想象的翅膀 放飞想象的翅膀 尚未完全展开的翅膀 张开想象的翅膀 飞向创新的王国 让学生展开想象的翅膀——《小小的船》教学片断评析 想象力是认识的翅膀 让学生展开想象的翅膀——《小小的船》教学片断评析 给学生插上想象的翅膀 让学生的想象插上翅膀 让学生的想象插上翅膀 让学生插上想象的翅膀 开启童心,让学生展开想象的翅膀──《听听,秋的声音》教后感 让想象的翅膀自由飞翔 《望月》课文结尾“轻轻地展开了幻想的翅膀……”中“……”可不可以换成“。” 如何引导低年级学生展开想像的翅膀 二年级教案:放飞想象的翅膀 《理想的翅膀》课文 课堂上,如何引导低年级学生展开想像的翅膀 《理想的翅膀》教案 冀教版《插上想象的翅膀》教学设计 让言语张开想象的翅膀:《我想发明——》教学实录 教案教学设计 《理想的翅膀》教学设计 《理想的翅膀》教学设计 《理想的翅膀》教学设计 《理想的翅膀》教学反思 给孩子放飞想象的翅膀——《假如》教学一得 让鸟儿展开翅膀──《春雨的色彩》教学反思 《彩色的翅膀》教学随想 《理想的翅膀》片断赏析 《理想的翅膀》教学设计 《彩色的翅膀》中心思想 《理想的翅膀》教学设计 《理想的翅膀》教学设计 《理想的翅膀》教学设计 《理想的翅膀》教学札记 为学生插上想像的翅膀 展开想象,把画面写具体 给学生插上想像的翅膀 《乡下孩子》教学反思:给想象插上翅膀 让小学生作文插上想象翅膀_语文论文 放飞孩子想象的翅膀──《听听,秋的声音》教学反思 想象的翅膀在长大──《我们的民族小学》课后反思 理想的翅膀 教案教学设计 《彩色的翅膀》 想象的翅膀在长大──《我们的民族小学》课后反思 《理想的翅膀》教学设计之二 让想象的翅膀飞起来──教学《山中访友》课后反思 让学生想象的翅膀自由飞翔──《少年闰土》教学谈 彩色的翅膀 《理想的翅膀》教学设计之一 让学生想象的翅膀自由飞翔──《少年闰土》教学谈 在层层解读中想象感悟《彩色的翅膀》教学反思 让想象的翅膀飞起来──教学《山中访友》课后反思 北师版《理想的翅膀》教学反思 13.*彩色的翅膀 13.*彩色的翅膀 放飞灵动的翅膀 不长“翅膀”的飞机 插上想象的翅膀,让思维自由飞翔——《女娲造人》课堂实录 《彩色的翅膀》简说 《长着翅膀的女孩》 《彩色的翅膀》课文 联想和想象 插上想象的翅膀,让思维自由飞翔──《女娲造人》课堂实录 展开想象 品悟诗情《古诗两首》教学实录和反思 《瑞恩的梦想》课外拓展 《彩色的翅膀》有感 彩色的翅膀教案 彩色的翅膀精品 放飞想象的翅膀,从生活中感受美──《四季》教学案例与评析 放飞想象的翅膀,从生活中感受美──《四季》教学案例与评析 《彩色的翅膀》教案1 《彩色的翅膀》练习题 《乘着音乐的翅膀》活动建议和指导 《彩色的翅膀》教学反思 《彩色的翅膀》课文简说 《彩色的翅膀》设计思路 《彩色的翅膀》教学课例 《彩色的翅膀》教材解读 彩色的翅膀阅读答案 彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀读后感(五) 《下江陵》:在政治幻想和艺术幻想之间挣扎 《彩色的翅膀》说课稿 《心的翅膀》教学设计 《乘着音乐的翅膀》活动建议和指导 《彩色的翅膀》教学设计