《孔乙己》教学设计1

【设计说明】

《孔乙己》是一篇传统经典小说。孔乙己这个典型形象的鲜明特点，对学生把握小说结构、分析人物形象、体会思想感情有很大帮助。教法上，可以从不同的角度进行品读，以研读探究为主。安排三课时(后两节连堂为佳)。

【教学目标】

1、通过填写履历表的方式，整体把握孔乙己这个人物的特点。(第一课时)

2、从文本切入，分析作者通过孔乙己这一人物形象表现出来的思想感情。(二三课时)

【教学过程】

1、导入新课：

鲁迅先生曾对他的朋友说，自己小说中的人物，最喜欢的是孔乙己。

阿Q、祥林嫂、闰土、狂人……如此众多的经典形象，为什么鲁迅会对孔乙己情有独钟呢?他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦命人的形象的呢?认真阅读课文之后，你们会得到满意的答案。

2、整体把握：

⑴　从填写履历表入手，总体把握人物特征。

孔乙己履历表：

姓名　籍贯　年龄　出生年月　学历　身体状况　特长　工作单位　家庭成员　主要社会关系　工作生活经历　主要工作成就　主要优点　主要缺点　总体评价

为了让大家顺利完成这项工作，教师可先就下面几个问题做一点说明：

“社会关系”指小说中与孔乙己发生联系的人物。“生活经历”指小说中孔乙己做过的事;表达要准确清楚，可以使用课文中的语言，也可以自己概括。要注意把课文中有关孔乙己的信息都罗列出来。

⑵　孔乙己几乎是在众人的嘲笑中度过一生的，可以通过分析文中不同的笑，揭示人们的冷漠麻木和社会对不幸者的冷酷。(以乐写悲，一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面却是无聊的逗笑和取乐，从笑声中我们可以体会到人情冷暖、世态炎凉，看到孔乙己的悲剧不是个人的，而是社会的，也是人性的。)

⑶　从作者写孔乙己的手入手，看孔乙己命运的变化。

对孔乙己双手的描写，贯穿着小说的全过程。孔乙己这样一双能写一笔好字的手，其功夫的最后显现，竟是在一个中了举人的“读书人”面前写认罪书;孔乙己那双本应具有谋生本领的手，最终成了他爬向死亡的工具。“孔乙己的手”是一条非常鲜明的富有吸引力的阅读线索，它可以串起人物和情节，串起叙述和描写，串起人物的性格特点和小说的思想内涵。

⑷　从孔乙己脸色的变化入手，品读这些细节描写对刻画人物性格特征、推动故事情节的发展、突出小说的主题思想起到的重要作用。

3、重点、难点突破：

⑴　孔乙己姓甚名谁?为什么一个读书人没有名字?

⑵　孔乙己为何不愿脱下那件又脏又破的长衫?最后出场时“穿一件破夹袄”，长衫哪儿去了?

⑶　“窃书不能算偷……”仅仅是孔乙己的狡辩之词吗?

⑷　如何理解文末“大约孔乙己的确死了”一句话中的矛盾?

⑸　“我”是鲁迅吗?这一人物在小说中有何作用?

可以从中选择两个作为突破点，引导学生进一步分析。

四、拓展延伸

在网上搜索，我们可以轻易找到许多类似《大话西游》性质的现代版《孔乙己》，组织学生对这种随意改编名著以达到搞笑目的的做法进行讨论，引导学生透过现象看本质。