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《直面挫折-学习描写》写作指导

小编:

过程指导·方法建议

阅读揣摩

一、景物描写:

1.移步换形法

(1)《店铺》:

首先,描写古老店铺周围的环境——街道、车辆、人物——渲染出一种古朴的气氛。然后让各式各样的店铺奔向眼底——家私店、藤器店、药材铺、玻璃镜业店、檀香铺、茶叶铺、腊鸭店、面食店、古董店以及各种小摊档:卖鸟的、卖鸡毛帚的、刻章的……真是琳琅满目,目不暇给。

(2)《醉翁亭记》:

描述入山走了六七里后,听到潺潺水声,接着看到泉水倾泻而下的情景;再往前走,经过弯弯曲曲的小路,便看见醉翁亭。描写的景物是随着作者的脚步前进而变化的。

作用:这种写法使景物的描写更有层次,更为生动,使读者如同追随作者欣赏景色,对景物的感受更为深刻。

2.逐层递进法

(1)《醉翁亭记》:

“环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。“先写滁州为众山环绕,再转向西南部几个山峰,然后把视线集中在琅琊山,再写到流水飞泻的酿泉,最后才写泉上的醉翁亭。

(2)《花潮》:

由昆明开始,写到圆通山、圆通寺、圆通公园,再写到后山沿路的一大片海棠,范围逐渐收窄。

作用:使读者先对主体的环境有概略的理解,然后层次分明地突出主体。

3.直接描写/间接描写

(1)《花潮》:

直接描写:

你看那一望无际的花,如钱塘潮夜澎湃,有风,花在动,无风,花也潮水一般地动,在阳光照射下,每一个花瓣都有它自己的阴影,就仿佛多少波浪在大海上翻腾,你越看得出神,你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张,好像有一种生命力在不断扩展。

间接描写:

老头儿们看花,一面看,一面自言自语,或者嘴里低吟着什么。老妈妈看花,扶着拐杖,牵着孙子,很珍惜地折下一朵,簪在自己的发髻上。青年们……青年妇女……。

(2)《竹林深处人家》:

直接描写:

远望去一连几座山头,从山麓一直到山顶,不,从平地开始就全铺着竹。一层又一层的,不但分不出竹枝、竹干和竹叶,连房子、小径和小桥流水都看不到,仿佛全被竹的海洋淹没了。

间接描写:

和我一同去的是一位画家,他说,在竹海面前,如果要我画它,实在束手无策。你看,那样密的竹林,简直找不出一点层次,哲理仿佛整个大自然就是竹林所构成。陪我们来的当地的朋友却满意地笑了……。

作用:直接描写与间接描写,互相映衬、补充,使读者获得更加全面、形象的感受。

4.主观描写/客观描写

(1)《我和我的唐山》:

主观描写:老柳树枝条凝然不动,彷佛在此起彼落的爆竹声中沉思着历史。

客观描写:在文化路路口,我停住了脚步,我又看到了十年前看见的那一株株老柳树。当年,树下是聚集尸体的地方。

(2)《店铺》:

主观描写:

许多类型相似的店喜欢群居在一起,彷佛它们本来就是同乡;但有些店有不同的邻居,它们显然已经结识了不少籍贯相异的朋友。

客观描写:

一座已经拆卸的楼房,现在正以木条支撑着。大片的草席,围着工场的高栏,里面是起重机的铁链和枢轴在转动。还不曾开始打桩的空地上,低陷的泥洞里长满了荒芜的牛尾羊。

作用:主观描写,使景物带上作者浓重的感情色彩;客观描写,使景物描写逼真生动。二者结合,景物描写富有情趣。

5.运用联想/比喻

(1)《念奴娇赤壁怀古》:

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

(2)《竹林深处人家》:

连房子、小径和小桥流水都看不到,彷佛全被竹的海洋淹没了。

(3)《店铺》:

像那些酒昙,用竹篾箍着,封了口,糊着封条。忽然想起水浒人物来了:先来四两白干哪。那些面粉袋,上面印着枝叶茂盛的树和菜蔬,可以缝一件舒适的布衫哩。

作用:引发读者联想,获得更加全面、具体的感受。

6.侧写/衬托/对比

(1)《始得西山宴游记》:

1.写数州的土地,都在衽席之下——从视线的推移,突出西山是永州一带最高的山。

2.眼所见,高山像小丘,幽谷像洞穴,千里之地缩成尺寸,密集一起——从感觉山下景物的小,衬托西山之高峻。

3.描写青山与白水缭绕/青烟白云萦环缠绕,与天际相接——由近而远至天边的景象,一望无际,加强了西山高耸的形象。

二、人物描写:

1.对话描写:

《范进中举》:胡屠户凶神走到跟前,说道:“该死的畜生!你中了什么?”一个嘴巴打将去……

2.肖象描述:

《孔乙己》:他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

3.动作描写:

《范进中举》:范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不醒人事……笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。

4.细节描写:

《孔乙己》:他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。

5.心理描写:

《范进中举》:自己心里懊恼道:“果然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计较起来了。”想一想,更疼的狠了,连忙问郎中讨了个膏药贴着。

6.对比描写:

(1)《曹刿论战》:以乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、勇于承担;又以鲁庄公的“鄙”映衬曹刿的深具“远谋”。

(2)《廉颇蔺相如列传》:以廉颇的胸襟狭窄映衬蔺相如的胸襟广阔。

人物描写的主要作用是,刻画人物性格、形象,使读者如闻其声、如见其人。

l 运用提高

在作文中运用描写手法,要注意做到:

1.描写要有明确的目的,防止为描写而描写。描写必须为刻画人物形象和表达主题思想服务。

2.描写要抓住人事物的特点,写人要写出人的心灵,写事要写出事的本质,写景要写出景的特点。

3.描写要做到生动形象,使描写对象灵活现地展现出来,使读者如临其境,如闻其声,如见其人。

4.描写要根据对象特点选择恰当的描写方法,不同描写方法的选择又要服从于表达主题的需要。

[作家谈创作]

画人像,眼睛是很重要的关键。其他轮廓具备,眼睛画得像了,那人物就灵活起来了。

……

透过神话的迷雾,透过“玄妙”的气氛,我们看到了艺术上一项重要的真理:画龙必须点睛。不点上眼睛,龙始终活不起来。

素材资源·资讯分享

l 资源共享

1.《贫寒是福 天道酬勤 石智勇从挫折中奋起》(2004年08月17日)

也许是自幼的贫寒生活塑造了石智勇内向的性格,即使是胸挂金灿灿的奖牌接受全场观众欢呼,他的表情也是略显羞涩的。小时候吃不饱肚皮的经历让他至今在“最喜欢的东西”一栏还填写着“食物”二字,而“穷人的孩子早当家”的坚韧,却又是促成他今日辉煌的动力。

中国举重队副总教练陈文斌赛后说道:“智勇这几年练得很苦,今天终于有了这样的成绩,这是天道酬勤的结果。石智勇的奥运会金牌是中国男举的一次突破,我们非常激动。”

在希腊神话里,命运女神总是让英雄历经磨难。石智勇也不例外。

四年前的悉尼奥运会前夕,他在一次训练中扭伤脚踝,失去了参赛机会。“当时我伤心极了,不敢看电视直播,我怕参赛的选手成绩太低了。高点我还好一点,自欺欺人一下说,哎呀好高,自己去了也拿不了冠军,要是低了,自己没去,失去冠军机会,心里痛啊。后来结果出来,也不怎么高,心里真难受。”

“我想到了退役。整天很消沉,不想训练,那时感觉练了也没用,因为我出成绩早。举重早出成绩并不好,就是说你把自己的能量提前发挥掉了,怕运动寿命会缩短。后来队里领导给我做工作,还把我父母亲接到北京陪我,让我别胡思乱想。再后来我回到省队。周围的人对我挺好,没拿异样的眼光看我。教练还跟其他队员说:‘石智勇还年轻,大家要多鼓励他好好练。’我这次要是再不拿冠军,真的没脸见人了。”

24岁的石智勇早已暗下决心,不管这次拿不拿金牌,2008年北京奥运会,他无论如何都要再拼一下。现在,他有了更高的起点。(新民晚报:特派记者季颖雅典今日电)

2.贝多芬的故事

贝多芬从4岁起,就受到父亲严格的音乐训练,他整天被关在屋子里练琴。贝多芬很早就学会了演奏钢琴、管风琴、小提琴、中提琴和长笛。由于家境贫困,贝多芬小小年纪便承担起家庭重担,因而没能受到很好的教育。他是靠自学成长起来的。他17岁时,母亲去世了,年轻的贝多芬作为一家之主,同生活顽强地作斗争。他先是被公认为灵感丰富的即兴演奏家和维也纳最好的钢琴家,后来又被公认为优秀的作曲家。但痛苦一直伴随着贝多芬。从27岁起,他的耳朵渐渐地聋了。这对于一个音乐家来说是多么沉重的打击!同时,他还遭受着失恋的折磨,心爱的姑娘一个个离他而去。也正是在这个时期,贝多芬表现出极其旺盛的创作力,写出了许多杰出的作品,被誉为“交响乐之王”,最终获得巨大成功。

3.富兰克林的故事

雷电是一种自然现象,遇到这样的天气,一般人会想到要下雨了,快回家吧!也有一些人甚至感到有些害怕。但是有一个人专门挑这样的天气去放风筝,你相信吗?

他是谁?他就是作为美国的政治家、外交家、科学家、发明家而闻名于世的本杰朋·富兰克林。作为科学家,他的主要科学成就是在电学方面。富兰克林从事电学研究,进入电学领域,在很大程度上是偶然的。

1746年的某一天,富兰克林走在街头,看到一位欧洲人正在表演称作“电气魔术”的电学实验。他感到极为新鲜,产生了浓厚的兴趣,心中激起强烈的探求欲望。他买下了全部实验品。不久,一位他在伦敦英国皇家学会结识的朋友柯林森得知后,又给他寄来了大批书籍、电学著作和某些摩擦起电的设备。富兰克林立即动手重复在街头所看到的实验,另外还加上了一些新实验。此时,富兰克林已经年近40岁,事业有成,是一位社会名人,工作繁忙,但他全力投入了电学研究。他在自传里写道:“我以前在任何研究上,从没有像现在这样全神贯注过。以至几个月来,没有余暇顾及其他任何事情。这些实验涉及到我完全陌生的事,所以使我感到惊奇,使我得到了满足。”

在开始电学研究不久,根据所观察到的现象,富兰克林认为太空中的闪电和摩擦起电产生的电火花是同一种东西,他认为闪电是带电的云的大量放电造成的,为了证明这一大胆猜测,1752年6月,富兰克林冒着生命危险进行了一次震动世界的风筝实验。富兰克林的风筝实验揭开了雷电神秘的面纱,显示了雷电的本质,对人们的思想产生了极大的震撼,是人类认识自然的历史上一个划时代的进步。实验轰动了全世界。

在风筝实验的启示下,富兰克林又发明了避雷针。避雷针是电学研究给人类带来的第一项有实际应用价值的发明。200余年来,它不知使人类避免了多少次生命和财产的损失。

l 要提高自己承受挫折的能力,培养开拓进取的品质,我们要多接触新鲜事物,多向先进人物学习,从而做到:

一、树立正确的人生理想;

二、培养高尚的志趣情操;

三、激发探索创新的热情。

心得交流

表达实践·写作指导

l 话题探讨

一个遥远的梦想,一个现实的梦想。随着中国“神舟”五号载人飞船进入太空,中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时,你的心情怎样?是的,我们感到无比的自豪和振奋。但是,在这一梦想的实现过程中我们也曾有过泪,有过痛,仅卫星发射时的失败就有不少的事例,从 1973年9月10日发射的长空1号、风暴1号到1996年8月18日发射的中星7号、长征3号,在这13年中有过十多次的发射失败。

面对这些挫折,中国航天人是怎么想的,又是怎么做的呢?被誉为“中国航天之父”的钱学森曾经说过的一句话给了我们答案。钱学森说:“我们不要怕失败。失败了,总结经验教训,再重来。经过挫折和失败,会使我们长才干,变得更加聪明。”

从这儿我们看到了中国航天人对待挫折是一种什么样的态度呢?

中国航天人对待挫折是一种积极的态度。正因为有了这种积极的态度,中国航天人才能够理智面对挫折,勇于开拓进取,战胜各种难以想象的困难,使我国成为世界上第三个把人送入太空的国家,使中华民族的千年夙愿今朝实现。

那么当挫折来临时,我们是被挫折压倒还是像中国航天人一样,经受住挫折的考验,开拓进取,去战胜挫折呢?是的,我们应该像中国航天人一样开拓进取,直面挫折。

l 思路拓展

挫折是指个人从事有目的的活动时,由于遇到阻碍和干扰,其需要得不到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好,成绩下降,受到老师和家长的批评和责备。

人生难免会遇到挫折,没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮,便没有钻石的璀璨;没有挫折的考验,也便没有不屈的人格。正因为有挫折,才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话:“天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,增益其所不能。” 记住巴尔扎克的话:“挫折和不幸,是天才的进身之阶,信徒的洗礼之水,能人的无价之宝,弱者的无底深渊。”

生活中的失败挫折既有不可避免的一面;又有正向和负向功能。既可使人走向成熟、取得成就,也可能破坏个人的前途,关键在于你怎样面对挫折。

适度的挫折具有一定的积极意义,它可以帮助人们驱走惰性,促使人奋进。挫折是一种挑战和考验。

首先,挫折帮助你成长。人的成长过程是适应社会要求的过程,如果适应得好,就觉得宽心和谐;如果不适应,就觉得别扭、失意。而适应就要学会调整自己的动机、追求和行为。

其次,挫折增强你的意志力。现在的青少年长期生活在被服务的环境中,从进小学到读大学,直到工作选择,都由父母去承受压力,因而他们对各种困难体验都不深,缺乏忍耐力,没有坚强的意志,一且遇到挫折就被击垮了。实际上生活中许多轻度挫折,是意志力的“运动场”,当你大汗淋漓地跑完全程,克服了生活的挫折,就会获得愉快的体验。心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”,因为每战胜一次挫折,都强化了自身的力量,为下一次应付挫折提供了“精神力量”。

同时,挫折也有负面效应。在日常生活中,每个人对于挫折的反应并不相同。一方面这决定于对挫折的感情理解。如一个朋友批评了你,你可能会听从,甚至非常感激他,但如果把这位朋友的批评曲解,认为有损你的尊严,那你的反应也许就大不一样了。另一方面,感情上的失落比物质上的失落反应激烈。当你追求的目标代表着爱、名誉、地位、尊严时,一旦目标丧失,就会产生不良的心理影响,这是一种负面效应。

人在遭遇挫折时,往往会感到缺乏安全感,使人难以安下心来,工作和生活都会受到影响。人在遭受挫折的时候,应当自己对心态进行调整:

(1)遇到挫折时应进行冷静分析,从客观、主观、目标、环境、条件等方面,找出受挫的原因,采取有效的补救措施。

(2)要有一个辩证的挫折观,经常保持自信和乐观的态度,要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟,正是失败本身才最终造就了成功。

(3)向他人(朋友们)倾诉你遭受挫折心中不快以及今后打算,改变内心的压抑状态,以求身心的轻松,从而让目光面向未来。

(4)学会自我宽慰,能容忍挫折,要心怀坦荡,情绪乐观,发奋图强,满怀信心去争取成功。

(5)补偿。原先的预期目标受挫,可以改行别的途径达到目标,或者改换新的目标,获得新的胜利,即“失之东隅,收之桑榆”。这是人的一种心理防卫机制。

(6)升华。人在落难受挫之后奋发向上,将自己的情感和精力转移到有益的活动中去,使之升华到有益于社会的高度。这也是人的一种心理防卫机制。

(7)应善于化压力为动力。遇到挫折和失败或即将遇到挫折和失败, 会面临很大外在的心理压力,在这个时候,你是气馁,当逃兵,还是奋起,继续而勇敢地追寻?这对人是一个很大的考验,很多名人、伟人在挫折和失败面前,从不低头、气馁,而是善于化压力为动力,从逆境中奋起。

如果把生命比做一把披荆斩棘的“刀”,那么,挫折就是一块不可缺少的“顽石”。为了使青春的“刀”更锋利,让我们勇敢地面对挫折的磨砺吧!

l 佳作展示

山水的挫折

山之仁,在于涵纳了苍天古木,也收容了遍野小草;孕育了豺狼的凶吼,也滋护了弱小的悲啸;或者环抱双手,让流水变成湖泊,或者裂开身躯,让瀑布倒挂前川,山谦卑地静立着,缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的姿意给他的挫折。

水的流动,却更像是智慧的追求,个性并且张扬,流动便是它惟一地宿命。它并不会思索着怎样直面挡路的顽石,而是轻柔的绕开,只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。它也从不化解,任由飘零的树叶,人类的污秽随着水流逝,却从不允许它们在水面上发芽,只叫无尽的孤独告诉他们水流的意义。在水的心中,无彼无此,遇曲遇直,一颗痛苦的小石子,就会换来水的澎湃。

山和水并行着,让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。“你为何要一直流动呢?”山问,“难道万顷良田不值得你孕育?难道万千挫折不值得你面对?难道万种痛苦不值得你化解?”水没有回答,只是依然把痛苦放大,卷起千层浪,淹没村庄,狰狞得张扬。

“我何尝不想面对挫折,我何尝不想化解痛苦!”水说,“只是我必须汇入海洋,必须放大这痛苦,在无尽的流动消逝中教会人们,用幻灭的海洋告诫人们,必须谦卑地做人。”

山没有回答,只是打开了怀抱,让人们躲进怀中,让水在山脚下盘旋,让果实在树上生长,让人们得以生存。

“有多少幻灭的海洋,便有多少山的希望,”山说,“我要面对挫折化解痛苦,给人们家园,忍受一切的风霜。”山静立着,水流动着。

水,却史无前例地凌乱,两岸的风景,只是浪花翻起时的告别,水里的鱼儿,只是转身的一个再见。在水里,一切都走向终结,一切痛苦,都显得巨大。

山和水对视着。

“其实,你我并不是对立着的,”山说,“我们都在等待。等待有一个人,能理解挫折,能放大痛苦。等待一个人,在山的顶峰默读水的流动,在水的旁边诵颂山的倒影!”

山开始流动,水开始静默。

水开始坚强,去面对挫折。

山开始柔弱,去放大痛苦。

(云南省2004年高考优秀作文)

l 感悟赏评

这是一篇“有文采”和“有创意”的高考作文。

文章用拟人化手法,把山和水写得富有理性的思辨,给读者留下耐人寻味的哲理。它们都遇到了挫折。山用宽容化解痛苦,让万物在希望中自由生长;水用放纵放大痛苦,让人们在幻灭中去寻觅做人的真谛。它们不同的理解和态度,启示读者多角度地认识和思考,不管是化解痛苦还是放大痛苦,目的都只有一个:丰富自己的人生,坚定地勇往直前!

经验交流·例文借鉴

l 经验交流

通过这次写作实践,可以获得多方面的学习成果:

1.正确看待挫折。在成长的道路上,我们每一个人心中都有自己的梦,但是在把梦想变为现实的过程中,我们会遇到许许多多的困难和失败。只要我们以积极的态度去面对挫折,用科学的方法去战胜挫折,我们就能成为生活的强者,使挫折成为动力,失败变为成功。我们要看到,经受得起生活中的挫折,是意志坚强的一种表现,从而产生勇于面对挫折的积极心态。

2.坚定战胜挫折的信心。每一个人心中,都有自己的梦,都有自己美好的人生理想和奋斗目标,我们中学生也不例外。当困难、挫折来临时,我们要想一想自己美好的人生理想和奋斗目标,它能够激发起我们奋斗的勇气和巨大的力量,去战胜困难和挫折。我们要始终坚信:“心若在,梦就在,天地之间还有真爱,看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。”

3.主动寻找应对挫折的方法。这些方法很多,比如:冷静对待;自我疏导;请求帮助;积累经验;等等。一当我们掌握了这些战胜挫折的方法,并学会用这些方法解决生活中的困难,我们就能以积极乐观的心态面对生活,挑战挫折,勇于接受挫折的考验。

l 例文评析

直面挫折

如果将人生比作登山,那么挫折便是山上的坎坷,只有攀援跋涉,才可登上顶峰;如果将人生比作航海,那么挫折便是海上的波涛,只有劈波斩浪,才可到达彼岸。

人们总说:“冬日里的梅花才算是真正的红艳。”那么,可以说,只有经受过考验的人生才算是绚丽而多彩。

《史记》是我国文学宝库中的珍宝,每一个炎黄子孙都为之骄傲。然而,它的作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢?他无辜遭受了宫刑,仍然忍辱负重,矢志不移,完成自己的历史巨著。他的执着,支持着他在挫折中实现了自己人生的最高价值。《史记》这本书记载的不仅是华夏文明,更显示了作者直面挫折的精神力量。

古往今来,每一次的成功往往包含着千百次的挫折。布鲁诺在火刑中坚持真理,张海迪在轮椅上书写人生,爱迪生在实验里做出贡献,不都是在挫折中竖立起前进的旗帜吗?失败是成功之母,挫折是胜利的前奏。挫折当前,我们应当拿出勇气,直面挫折。

在中华大地上,有多少铁骨铮铮的男儿,他们在曲折的道路上,他们遇上多少艰难险阻,他们经历了多少失败挫折。每迈进一步,便意味着克服无数的危难与艰辛。可是他们却决不退缩,他们迎着风雨、冲着波涛,不断挺进。路上的挫折又算得了什么?作为中华儿女,没有人轻言放弃,而是愈挫愈勇。多少人以英雄为榜样,在挫折中实现人生价值!

愿所有处于逆境和经受挫折的人们,拿出战斗的精神,战胜挫折!让我们欣赏那冬日红梅的艳丽,品味那先苦后甜的茶香吧!

[简评]这篇学生习作优点很多。首先是立意高,作者能正确看待挫折,看到挫折对造就光辉人生所起的特殊作用。这就使文章富有教育意义,鼓舞人们直面挫折,从挫折中奋起。其次是论证有力,论据典型。司马迁、布鲁诺、爱迪生等等,这些事例富有说服力。再次是,作者以自身作为中华儿女一员来说理,表现出宽广博大的胸襟和积极向上的自豪,使文章富有感召力。而语言表达所显露出来的文采,又大大增添了文章的情趣。

让我们学会从挫折中奋起

在人生道路上,不可能都是风平浪静、一帆风顺,我们总会遇到一些不顺心的事,也难免遭遇各种各样的挫折。面对挫折,我们应该采取怎样的态度呢?我们应该学会从挫折中奋起。

常言说得好:“天无绝人之路。”回顾共和国走过的光辉历程,我们看到,我们新中国刚刚成立时,真所谓一穷二白。但是,在中国共产党的正确领导下,全国各族人民,克服建设过程中的重重困难,自力更生,艰苦奋斗。就是在这困难重重的逆境中,吃了不少苦头,走了不少弯路,经受了不少挫折,而中国人民就是在挫折中奋起,用自己勤劳的双手建立了一个社会主义的新中国。

国家是这样,我们人类的奋斗,无不如此,处处都有困难与险阻。

伟大的发明家爱迪生,一生发明了1000多种物品,同时也遭遇了无数次的失败和挫折。他说:“天才是一分的灵感加上九十九分的汗水。”为了找到一种既便宜又耐用的灯丝,他反反复复地实验了1000多次,才找到了合适的灯丝——“钨”。科学就是需要这样孜孜不倦,不断探索的人。

作为当代青少年,我们一定要有坚定的信念和克服困难的勇气,具备了这两点,成就一番事业就大有希望。我们青少年比较缺乏的就是吃苦耐劳和坚持不懈的精神,往往遇到一点点挫折,就迷失了方向,就不知所措。不少人在学习上遇到一点点困难,往往就叫苦喊累;在学习上遇到一些难题,不动脑筋,马上就把别人的作业拿过来一抄了事。这是极不可取的。

随着年龄的增长,我坚信“世上无难事,只怕有心人”的道理。我要树立信心,学会从挫折中奋起。我坚信“阳光总在风雨后”,成功一定属于奋勇拼搏、永不泄气的人。

[简评]作者对文章所表达的事理做了深入的思考,在说理过程中能做到有理有据,不乏说服力。整个说理过程,条理很清楚。文章题目提出中心论点,首段扣题落笔,呼应题目,在略加论证的情况下再次摆出论点。正文分别从国家大事、伟人经历和自身感受论证论点。最后,再借名言点题:“阳光总在风雨后。”文章结构严谨,思路清楚,论证有力,显示出作者厚实的写作功底。

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