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《十里长街送总理》讲读教案设计

小编:

《十里长街送总理》讲读教案设计

【教学要求】

1.了解首都人民送别周恩来总理灵车的感人场面,加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。

2.学习从课文的内容中体会表达的思想。

3.学习本课生字、新词,理解重点词句。

4.有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】理解重点词句;学习从课文内容体会思想。

【教具】挂图、投影或录像资料,配乐朗读录音带。

【教学时间】两课时。

第一课时

一、阅读“导读”

了解本组教学内容,明确训练要求:学习本组课文,要在能够抓住课文主要内容的基础上,进一步训练从内容中体会表达的思想。

二、简介周恩来总理

他是党和国家卓越的领导人,是中国人民解放军的创始人之一。新中国成立后,一直担任政府总理。他为中国革命和建设日理万机,鞠躬尽瘁,无私地贡献出自己的一切。他的丰功伟绩和高尚品德,赢得了全国人民和世界人民的衷心爱戴和尊敬。1976年1月8日周总理在北京逝世。首都人民自发地聚集长安街,在十里长街送总理(板书课题)。

三、边观看十里长街送总理的录像、投影或挂图,边听配乐朗读的课文,使学生进入情境,初步了解课文内容

四、学习第一段

(一)默读课文,思考问题。

1.“天灰蒙蒙的,又阴又冷”告诉我们什么?

2.从哪些词句看出十里长街送总理的人非常多?

3.等灵车时,人们的神态、动作、心情是怎样的?

(二)讨论、交流,并结合进行朗读指导。

(课文第一句既讲了天气阴沉寒冷,又暗示了当时“四人帮”陷害周总理、不准人们悼念周总理的阴暗气氛。讲人多,着重理解第二、三句中的“两旁”“挤满”“向东望不见头,向西望不见尾。”第五至七这三句话,选取老人、青年和儿童的代表,通过对他们的动作、神态、心情的描写,来表现长安街上所有男女老少当时的心情。“焦急而又耐心”是表达人们心情的重点词语。“焦急”,是盼望能早一点看到总理的灵车;“耐心”,是说不管要等多久,也一定要看到总理的灵车。)

(三)这一段主要讲的是什么?(灵车到来之前,人们等灵车的情景)这一自然段可以作为第一段。五、学习第二段

(一)接下来,课文该讲什么了?(灵车到来时,人们望灵车、想念周总理的情景)找一找哪几个自然段是讲这个内容的(第二、三自然段)?指名读课文。

(二)默读课文,思考问题。

1.灵车到来时,人们是怎么做的?为什么会这样?

2.人们望着灵车,想到了什么?

(三)讨论、交流,并结合进行朗读指导。

(第二自然段四、五两句是讲灵车到来时,人们是怎么做的。“目光随着灵车移动”,是说目光紧随灵车,希望能多看一会儿。第五句是个长句子,具体写出男女老少望灵车的动作、神态。“好像有谁在无声地指挥”,说明大家的表现非常一致:不约而同地站直……摘下……眼睁睁地望着……哭泣着……。“顾不得擦去腮边的泪水”,因为人人都想多看上几眼,生怕擦泪水耽误了望灵车。当时没有人指挥,事先也没商量。大家的表现如此惊人的一致,反映了大家的心情是一样的——对总理的去世感到无比悲痛。)

(第三自然段讲人们眼望灵车时想到的——由十里长街送总理,想到十里长街见总理。昔日见总理的幸福,更增添了今天失去总理的悲痛。)

(四)朗读第二、三自然段。认识到这两段合起来讲一个意思,可以作为第二段。练习归纳段意。

六、学习第三段

(一)指名读第四自然段。

思考:灵车渐渐远去,人们又是怎么做的?着重抓住以下词句理解:“牵动”,表面上说人们的心跟灵车紧紧相连,随灵车动而动,实际上说人们的心跟总理紧紧连在一起:“……多么希望……希望……”表达了不忍总理离去的思想感情;“……好像在等待周总理回来,”进一步表达了希望总理去世不是事实,愿总理同人民永在的真挚感情。

(二)指导朗读这一自然段。

七、有感情地朗读全文

第二课时

一、学习生字,书写生字新词。

(一)自学生字,用自己认为最有效的方法识记字形。

(二)交流是怎样识记以下生字的。

三点水旁:泣洲

木字旁:槐禾木旁:穆

左右结构:佩拄腮矫躯

上下结构:牵妻

半包围:痕

书写,重点指导“槐”不要丢掉“厶”;“穆”右下是“少”字下面加两撇;“痕”是病字旁,不是广字头;注意“妻”的笔顺,先写上半部,再写下边的“女”。

(三)书写生词和思考练习4的词语。

妻子哭泣牵动

二、归纳怎样从课文内容体会表达的思想。

(一)通过理解重点词句体会。如,结合对课文第一句、思考练习第3题(1)来体会。

(二)通过理解人们是怎么做的,体会他们为什么要这样做,这样做说明了什么。如,结合思考练习第3题(2)、(3)、(4)以及思考练习第2题来体会。

(三)通过有感情地朗读体会课文表达的思想感情。本课适合有感情地朗读,只要学生入情入境,仿佛自己置身于十里长街送总理的人流之中,就一定能读出失去总理的悲痛、对人民的好总理无比崇敬和怀念的思想感情。

三、指导背诵。

(一)先逐个自然段背诵,再背诵全文。

(二)根据“灵车到来之前等灵车”“灵车到来时望灵车、想总理”“灵车缓缓前进人们不忍离去”的线索,抓住句与句的联系和一些重点词句,进行背诵。

(三)可采用个人试背、指名背、全班齐背等方法。

四、作业 。

1.书写生字词,带有生字的词语做到能够默写。

2.背诵课文。

3.有条件的,组织观看电影《周恩来》或历史纪实系列片《伟人周恩来》。

4.预习《倔强的小红军》。

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