《纪念》电子教材

教学理念：

结合课文插图和教学挂图调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。

教学目标：

1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。

3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。

4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。

教学重难点：

15个生字词，渗透性识字。

教具：课件实物投影

课时：一课时

教学过程

一、创设情景，激发兴趣。

同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢?这节课，我们来学习《纪念》。

(采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。)

二、探究合作，学习新课。

1、师配乐范读课文。听老师读课文，一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。(老师配乐读课文，学生看书专心听。)

2、喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?(学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。)

3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字?(回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。)同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。

4、检查自学情况。

(1)谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生)

(2)谁愿意当小老师教大家读?(变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。)

(3)谁有好的方法帮大家记住这个字?(学生讨论并回答)主要有以下方法：

a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等

b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等

c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗?

5、除了这些字，你还学会了哪些字?(渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。)

6、再读课文。同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗?(指三名学生读前三段，齐读最后一段。)

7、指导看图，理解课文。

(1)、看插图1，图上都有谁呀?它们在做什么?

(2)、看插图2，小刺猬没留下纪念吗?你认为谁的纪念最珍贵?

8、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。

a、学生比赛读。(指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识)。

b、师生比赛读。(老师和朗读水平最高的学生比赛读。不注重结果，通过读树立学生信心和参与的勇气。)

9、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢?(小组讨论，小组汇报。)