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《雨铃铛》教学案例及评析

小编:

本课教学以“雨”为主题,我引导学生通过学习课文,激起已有生活经验的体会,我积极为学生提供广阔的想象空间,让学生将以往的所见所闻同课文内容紧密联系起来,感受春雨的美好,在想象中体会语言文字的美,感悟诗的美好意境。

片断1:

师:诗中把春雨比作小铃铛,你觉得雨还像什么?雨声像什么?

生:大雨是哗哗哗的。

生:小雨的声音是沙沙沙的。

生:大雨声噼哩啪啦,像放鞭炮。

生:小雨声滴答滴答,像闹钟走动。

生:雨水从屋上落下来像珠子。

师:同学们平时观察可真仔细!

……

片断2:

师:春雨还在招呼谁?

生:春雨在招呼小草快快长。

生:春雨在招呼种子发芽。

生:春雨在招呼桃花开。

生:春雨在招呼青蛙:“快出来吧,春天到了。”

生:春雨在招呼蚯蚓从土里爬出来。

生:春雨在招呼发芽长叶。

生:春雨在招呼农民伯伯,春天到了,要插秧播种了。……

……

片断3:

师:我们来仿照课文编小诗,好吗?试试看,老师相信你们!

生:我想给雨取个名字——雨珍珠,沙沙响,沙沙响,/春雨洒在树枝上。/树枝上,挂水?

椤?滴答滴答……/滴答滴答……/它在招呼小蘑茹,/快快撑开小花伞。

……

(师生评议,对编得好的,师板书出来让学生反复诵读、感悟。)

师:请同学们仿照下列句式编一编。

(出示小黑板):

嘀答嘀答,下小雨了。弟弟说:“下吧,下吧,我要种瓜。”

生:农民说:“下吧,下吧,我要插秧。”

生:鱼儿说:“下吧,下吧,我要游泳。”

生:花儿说:“下吧,下吧,我要喝水。”

生:禾苗说:“下吧,下吧,我要长大。”

……

整节课孩子们的思维活跃,想象力得到了充分的发挥和展示,他们结合已有的生活经验,畅所欲言,真切地反映了所见所闻。在仿编小诗时,他们极富兴趣,在想象的天空下自由、愉快地“飞翔”,师生同编、同诵,其乐融融。整个教学过程体现了自主、合作、探究的学习方式。

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