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第十二册《练习4》教学设计之一

小编:

第十二册《练习4》教学设计之一《练习4》教学设计之一

教学要求:

(1) 用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧.

(2) 朗读对比,初步感知语气词啊的语音变化.

(3) 对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.

(4) 按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子.

(5) 熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言,知道什么是真正的友谊和知音。

(6) 根据话题要求,进行口语交际。

(7) 学写毛笔字。

第一课时

一、明确任务:

二、学生自练

1、审题。指名读,明确各题训练要求。

2、学生自练,第三、四两题可在书上作尝试性填空,教师巡视指导

三、交流检查

1、第一题

(1)齐读这段文字。

(2)观察整幅字的行款与布局

(3)练习描红,提出要求

(4)反馈交流

2、第二题

(1)投影出示四句话,教师范读,圈点“啊”

(2)逐句指名读,教师评议、纠正。

(3)小结:

(4)学生练读,教师巡视指导

3、第三题

(1)复习学过的对子

(2)问:谁来说说这些对子有什么特点?交流总结得出:字数相等、词性相同,意义相关或相反

(3)出示同学的练习,师生评议。

(4)巩固练习

4、第四题

(1)指名读文中7句话。

(2)出示学生的练习

(3)师生评议,充分说明排序理由

(4)师小结:

(5)学生练读。

第二课时

一、明确任务

二、教学第五题

1、复习,背诵本学期学过的成语

2、读准字音

(1)学生自由认读,要求读准每个字的字音

(2)指名读,及时正音

(3)教师范读正音,集体读

3、了解词义

(1)自由读,边读边想

(2)谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语?教师相机点拨下列成语的意思

高山流水:比喻知音或乐曲高妙

笔走龙蛇:形容书法雄伟洒脱,气运生动

生花妙笔:比喻杰出的写作才能

栩栩如生:生动活泼的样子

4、熟读成语。

(1)自由诵读、记忆,想想运用什么方法记忆比较方便

(2)同桌交流记忆方法

(3)检查背诵方法

(4)寻找成语的共同点和相互的联系,总结,协助记忆。这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。一二两组都是说一个人具有多方面的才能,三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。

三、教学第六题

(1)复习导入

(2)读准字音

(1)让学生自渎两句名言

(2)指名试读正音

(3)读懂句意

(1)学生自由读

(2)交流讨论结果,教师相机点拨

(4)熟读成诵

(1)给学生充分的时间练读

(2)练习背诵,同座互背

(3)指名朗读,要求读得正确、流利、有感情,及时表扬读得好的学生

(4)指名背诵,表扬能当堂背诵的学生

(5)课外延伸

请同学们课外搜集培根和卢梭的名言

第三课时

一、教学第七题

1、审题。

(1)指名读要求

(2)教师进一步明确本次要求

2、指导

(1)仔细观察,看懂图意

(2)组织讨论:四幅图分别画的是什么内容?

(1)清晨的马路上车辆不多,叫宁静

(2)一位中学生闯红灯,横穿马路

(3)一辆小汽车把中学生撞倒

(4)赵玲向交警讲述交通事故的经过

(3)继续讨论:赵玲目击了这一起交通事故,她是怎样向交警陈述的?

3、练习

(1)自由练说]

(2)指名练说

(3)同桌互相练说

(4)每组推代表当众讲述

4、反馈。

(1)教师对学生的汇报进行评点,提醒学生要求真实、具体,不能展开想象。

(2)扩展到最近看到的事情,把自己目击到的一件事讲给同学听。

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