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《真情的回报》教学设计之二

小编:

《真情的回报》教学设计之二

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段,并说出段落大意。

4、通过对具体的语言文字的阅读品味,理解文题包含的意思,懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。

【教学重点难点】

重点

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字,理解生词。

3、通过对语言文字的阅读品味,懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。

难点

1、给课文分段,并概括段落大意。

【教学准备】

投影

【拟定课时】3课时

第一课时

【教学要点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解大意。

2、学会本课生字,并理解由生字组成的词语。

【教学过程 】

一、揭题设疑

1、导入

在生活中,我们免不了要互相帮助,我们中国古代就有过这样的话:人贵在诚。今天我们就一起来学习《真情的回报》。

2、板书课题,设疑:“回报”是什么?谁对谁付出了真情?谁给予谁回报?

二、初读课文,了解大意

1、带着问题朗读课文。

要求:标出节次,划出生字词;找处难读的地方。

2、解疑:

小男孩对订户们付出了真情;订户们给予小男孩回报。

三、学习生字

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1、根据课后生字表的注音自学生字词。

2、检查自学情况。

3、再读生字。

4、齐读。

5、当小老师领读。

6、理解词义。

四、指导朗读

1、提出自己认为难读的句子。

2、指导朗读。

3、学生练读,指名读。

4、划分段落。

五、指导写字

1、仔细观察字的写法,找出自己认为难写的字。

2、重点指导“荐”、“帐”。

3、学生描红、临写,教师巡视指导。

六、课后作业

1、熟练、有感情地朗读课文。

2、练写生字。

第二课时

【教学要点】

1、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字,懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。

【教学过程 】

一、质疑导入

课文为什么以“真情的回报”作为题目?

二、精读课文

1、指导朗读第7节、第1节

⑴自读第7节,思考:我的真情体现在哪里?

①我为什么要这样做?

②自由练读。

⑵导入 开头:到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢?

①自读第1节,思考:我为什么不得不为家里挣钱?我是怎样得到这份工作的?

②解疑。

③朗读本节,体会每句话的意思。

2、指导朗读2--6节。

⑴小组交流讨论:朗读这部分,找出我得到了什么样的回报,并划下来。

⑵全班交流,逐一找出。

A渐渐地,我熟悉了每一位订户,他们对我都非常客气。

B送了8个月的报纸,我这条送报线路上的订户就从36家增加到59家。增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。

C这样,交了报费后,我总能得到一笔和送报费相当的小费。

D屋子中央,是一辆崭新的自行车。

①指名回答。

②自由读读这几处,看看订户们的态度有什么变化?(订户们对我越来越好。)订户们为什么对我越来越好?(我对工作十分负责,对我的了解不断加深,发现我是个好人。)

⑶再读这部分,思考:订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车?

指名逐节读3、4、5节。

⑷指导读好第5节。

①自由读,划出体现自行车“新”的词。

②指名读。

③齐读。

⑸此时此刻,我的心情十分激动,大家又谈论了什么?

①同位互读,体会人物说话的语气。

②指名读第6节。

③齐读最后一句:“你是我们遇到过的最后的送报人”。

三、通读全文

1、学生通读全文,把握小男孩和订户们的关系发展。

2、解开课题悬念:课题为什么叫“真情的回报”?

是指谁的真情换来谁的回报?

四、布置作业 :抄写课后词语。

第三课时

【教学要点】

1、继续指导朗读课文。

2、迁移训练:续写课文。

【教学过程 】

一、指导朗读

1、学生自由朗读课文。

2、逐节指名读,教师及时指导。

3、读了这课,你受到了什么启发?结合自己的实际,与之作对比。

二、迁移训练:续写故事

1、激情:课文中的故事虽然平常却很感人,告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后,我的经历又将如何,与订户们的关系会怎样发展?充分发挥你的想象,续写课文。

2、分组交流,讲讲自己的故事。

3、班中交流,当众讲讲自己的故事。

4、写下来,教师巡视。

5、指名读续写,师生及时修改。

6、同位相互修改。

三、布置作业

修改所写文章。

【板书】

真情的回报

真诚地服务

“我” 订户

难忘地关怀与爱意

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