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《花潮》教学设计之一

小编:

《花潮》教学设计之一

一、教学目标

1、初步认识课文中的联想,能分辨课文中哪些是作者的见闻,哪些是作者的联想。

2、学会“踵、梧”等9个生字,理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。

3、能有感情地朗读课文,背诵第4自然段。

4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛,更加热爱社会主义祖国。

二、学重难点

重点:初步认识见闻和联想,并能够分辨课文中的有关句子。

难点:课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点,抓住看花人不同的心情和动作,丰富而有变化的写法。

三、教学时间:3课时。

第一课时

教学目标

1、初读课文,自学生字新词。

2、学习课文第一段。

教学过程

一、揭示课题

1、出示课题

2、解题:潮水非常壮观,“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?

二、初读课文。

1、听录音,思考上面的两个问题。

2、讨论,交流问题的答案。

3、默读课文,通过查字典或联系上下文学习生字新词。

二、检查自学情况。

1、正确书写下面的字。

“鼎”盛:部首是目,书空上半部,注意笔顺,共12笔。

“簪”花:中间部分不是“无”。

2、理解词语。

“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。

3、读一读课后第5题中的词语。

4、课文写作者去圆通公园看花,重点写了哪两个方面?(花和人)

给课文分段。

三、学习课文第一段。

1、请3个学生分读第一段。

2、讨论。

(1)第2自然段写公园里景物不少,用了8个“有”,每个“有”后边都只用一个字概括一种事物,这些事物的顺序能换吗?(不能。课文按景物、动植物分类记叙,在安排记叙时做到了两相对应,读起来有一种节奏美。)

熟读这一自然段。

(2)圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。(枯枝瘦叶——花团锦簇,一个花的海洋。)

(3)小结:把花比作海洋很常见,而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。

四、课堂作业 :完成作业 本第1、2、3题。

第二课时

教学目标

1、阅读“学习提示”。

2、认真学习课文第二段,能背诵第二段。

教学过程

一、阅读“学习提示”。

1、本单元的训练重点是什么?(分辨见闻和联想)

2、“见闻”指什么?“联想”有什么特点?

3、分辨事物和联想有什么好处?

二、结合训练点,学习第二段。

1、思考:作者到圆通公园去看花,远看和近看的花名是怎样的?除了看到的,作者还听到了什么?

讨论:

(1)远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么?

(2)近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”

A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词,你体会到什么?

B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系?想象一下,在你的眼前还出现怎样的情景?

C、体会这句话的意思。

(用拟人手法,写出花开得茂盛,显示生命力的旺盛,同时反映人们赏花的喜悦。)

(3)听到。人语声,蜜蜂的嗡嗡声,黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……

A、想象一下,这是一个怎样的声景?

B、反映了当时人们怎样的心情?

(4)小结并过度,这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢?

2、重点阅读课后题3(1)、(3)。

(1)齐读,说说哪些是作者看到、听到的事物,哪些是作者的联想?

(2)在文中用“——”划出作者看到、听到的;用“~~~~”划出人物联想。

A、小组讨论“见闻和联想”。

B、汇报、小结。(重点在“联想”)

(3)思考并讨论:为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、(这里的“多少”意思是什么?)“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张,好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想?

(4)小结。这就是由事物引起的联想。(可适当插入联想与比喻区别的分析,易于让学生掌握。)

3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。

(1)看花的人,接踵摩肩,多极了。

(2)这时候,苍松啊,翠柏啊,碧醒啊,修竹啊,都挽不住人。(挽不住人,说明了什么?)

4、指导背诵。(按“远看——近看——声音”三部分来背)

三、作业 。

1、《作业 本》第1、2、3、7题。

2、背诵第2段。

3、预习课后题2。

4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。

第三课时

教学目标

1、学习第三段,注意怎样写出不同人物看花的特点。

2、学习第四段,理解“春光似海,盛世如花”。

教学过程

一、学习第三段。

1、第5自然段。

(1)这节讲什么内容?分哪几层来说?

(觉得置身于花海之中,哪儿都好;觉得一棵比一棵好,美不胜收;不同性格的人看花时的动作不同。)

(2)句子比较:

①多数人在花下走来走去,花很好。

②多数人都在花下走来走去,这棵树下仔细端详一番,更好。

A、问:这两句话哪句写得好?好在哪里?

B、练习:(依照上面句子写法。内容:“许多人在商场里走来走去,看山品很多。”)

(3)找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式,从“贪心”人的动作说明了什么?

2、第6自然段。

(1)每种人看花时的特点有什么不同?

(2)讨论,得出:

老爷爷——低吟

老奶奶——珍惜

青年们——好象参加盛会

小学生——惊呆

①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下,行吗?为什么?

②为什么这样写符合这些人的不同身份?

二、学习第四段。

1、这段写什么?

2、理解“春光似海,盛世如花”句子的意思。

三、朗读课文,总结全文。

四、作业 。

1、《作业 本》4、5、6题。

2、情地朗读课文。

3、选比喻与联想的句段,让学生分清两者之间的不同

板书设计

花开——花团锦簇 花的海洋

(见闻)每个花瓣各种声音

花潮

(联想)好象(扩展)犹如(海潮)

赏花——不同身份 不同特点

感受——春光似海 盛世如花

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