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《练习2》教学设计之一

小编:

教学目标 :

1、能正确地看拼音写词语,能根据意思写出词语,进一步理解和积累本单元的词语。

2、训练正确地进行多种病因修改;体会排比、比喻、拟人句子的作用,积累佳句,有余力的模仿样句写句子。

3、读懂短文,积累好词佳句,划准中心句,能将课文语言内化为自己语言并进行说明。

教学重点:

完成第1、2、4、5(1)(2)题,继续理解积累好词佳句。

教学难点 :

准确修改病句,归纳说理。

第一课时

课时目标:

指导并完成1——3题,掌握积累好词语的知识要求。

教学过程

一、揭题,讲清目标

进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求,理解积累本单元更多的词语。

二、看拼音写汉字

1、学生独立做,指名板演

2、反馈订正

三、根据意思写词语

1、完成书中练习中的4个词

2、补充下列解释:

1)青绿色的水波一起一伏地动。()

2)招引朋友、同伴。()

四、照样子写词语。

家家户户AABB:

活动活动ABAB:

闪闪亮AAB:

金亮亮ABB:

五、修改病句。

1、小黑板出示:

缺主语病句修改

1)从这件小事中得到了深刻的教育。

2)标志着中华人民共和国成立了。

3)读了《一件小事》使我提高了认识。

搭配不当的病句修改

1)联欢会上的音乐歌舞真好听。

2)天黑了,风雨越刮越猛。

3)小河两岸荡着醉人的桂花香。

4)指南针是我国古代劳动人民发现的。

5)造纸是我国古代的四大发明。

6)《养花》的作者是老舍写的。

关联词语使用错位的病句修改

7)由于建设社会主义,我们要掌握先进的科学技术。

8)即使你是天才,却同样离不开老师的培养。

9)尽管刮风下雨,民警总是站在马路上,指挥来往的车辆。

2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论,找出一类病因及修改办法——个人修改订正。

2、独立完成作业 本上第3题,修改病句。

3、交流讲评:说病因,讲修改办法及修改病句的结果。

第二课时

课时目标:

1、指导完成4——4题。

2、积累佳句,划出中心句,进行说理训练。

教学过程

一、单元听写

二、读下面的句子,体会句子的写法。

1、比较下列句子的异同:

1)春风像母亲的手抚摸着你。

2)春风吹拂着你。

3)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

4)桃树、杏树、梨树都开满了花。

两组句子的一、二句,句子意思都一样,但都是第一句生动,读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手,那多亲切。把书上开满了花,写成花儿像人一样,赶趟儿的争相开放,又生动又有意思。

自由读思考——同桌议论——全班交流——齐读课文中样句。

2、比较下面的句子与课文第四大段的异同。

春天是美丽的,充满着活力。你看春天万物苏醒,小草泛青,花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的力量。

相同:思想内容一致。

不同:课本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壮的青年,很生动很形象,也很容易懂,句子写得很美。课文中第四段读起来有劲,越读越想读。

自读——互议——交流——齐读——小结

(教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式)

三、阅读短文

1、阅读短文,在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子,联系上下文说说词语的意思。

2、第二次阅读,划出中心句,校对说理。

3、指名读短文,思考第3小题。

出示说话训练的借用句式和词汇:

之所以……是因为……既……又……只有……才……

自由说——指名说——评议学说

四、课堂练习

完成课堂作业 本

五、补充练习

1、《教学参考书》63-66页

2、模仿第4题写句子:

1)夏天的太阳像。

2)西北风像。

3)满天的星星。

4)当烈日炎炎的时候,树木为我们;当我们;当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时,树木为我们,绿叶你真是。

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