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《向往奥运》教学设计之三

小编:

《向往奥运》一课,记叙了2001年7月13日北京申奥成功后,作者的所思、所想、所感,表达了一位老体育记者对奥运的一往情深,尤其是北京奥运的满腔热忱。课文涉及的时空久远深长;涉及的体育知识专业繁多;涉及的明星人物中外兼有……凡此种种,离十一二岁孩子的生活体验较远。这一方面为学生理解课文,体会情感增加了难度,另一方面又为学生查找收集资料,进行综合性学习提供了契机,为拓展语文学习天地,促进语文实践提供了契机。因此,本设计尝试避开以课文分析为主的传统教学方式,避开作者以散文笔触展开的复杂的文章叙述,而着意放手学生收集资料,分析整理资料,丰富体验,通过这一桥梁,把对资料的感受、感悟同课文相应内容结合起来,整合起来,把课文内外贯通起来,使二者相互融合,互为促进。

一、交流奥运知识,揭示课题。

1.出示“五环旗”图。

①问:同学们认识这面旗吗?(奥林匹克旗帜)[板书:奥运]

②谁对奥林匹克旗帜有所了解?

(奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成,分别代表欧洲[天蓝色]、亚洲[黄色]、非洲[黑色]、澳洲[草绿色]、美洲[红色],象征世界五大洲的团结,及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。)

③你们还了解奥运的其他知识吗?

(如奥运的起源:希腊,奥林匹克村;火炬:发源地聚光取火,火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭;会歌及歌词等。)

④了解得这么清楚,你怎么知道的?

师:你们了解这么多,真是生活中的有心人。

2.过渡,揭题。

奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会,令人向往。

[板书:向往]

二、展示“申奥”情景,引发感受。

1.展示1992年、2001年中国两次申办奥运会,会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景,谈感受。

①同学们,观看了老师收集的有关申奥的录像资料,你最想说什么?

②交流感受。

2.读文,找感受。

①过渡:当过整整十年体育记者是的肖复兴,对奥运也有着深深的情感。请同学们细细读文,看看对举办奥运,作者最强烈的感受是什么?用“——”划出。

②交流,出示:

a.一个国家,一个城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情。

b.一个国家,一个城市能够举办一次奥运会,会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。

③全班齐读这两句话:读读这两句话,你有什么问题要问?

④质疑。

三、结合奥运资料,读文感悟。

1.依学定教,理解体育意义。

我们通过读书,结合手中查阅的相关资料,想想为什么说,一个国家、一个城市,能够举办一次奥运会,是一件多么了不起的事情?为什么会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好?

(观看巴塞罗那奥运会或近届奥运会的音像、文字资料。如比赛项目、代表队、运动员数、运动场馆、开幕式等盛况。观看奥运会对举办国声望的影响,对举办国城市建设、经济发展、社会进步的巨大促进作用的有关资料。)

2.读文释疑,感悟体育魅力。

①出示导学:

A体育的魅力在哪里?

B为什么说竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争,一种理想?

C为什么说奥林匹克精神确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展?

请联系上下文,体会理解,写上旁注;利用资料,加深理解,丰富体验。

②交流体会。

四人小组交流。

全班交流。

(重点引导:体育的魅力在于它的紧张、激烈,在于它们的锱铢必较,在于它的零点零几秒和零点零几厘米中决胜负,在于它难得的公正性、公开性、公平性和客观性;因为体育具有难得的公正、公开、公平和客观性,体育面前人人平等,权利、地位、金钱在它面前黯然失色;引导学生从健儿的事迹、业绩、竞赛氛围中感悟和平、友谊、进步和发展的奥运精神。)

在理解过程中,可辅之以课件,展示奥运赛事:如“举重比赛斤斤计较的情景”、“跳高跳远分厘必争的情景”、“游泳比赛分秒必夺的情景”、“足球比赛紧张激烈的情景”等,帮助学生理解“锱铢必较”、“零点零几秒(厘米)决胜负”,理解体育的“公正客观性”。

3.小结:

奥运会,那深运的影响是任何竞赛都无法相提并论的。看,熊熊圣火不正象征光明、团结、友谊吗?难怪作者深深感叹——(全班齐读“a一个国家,一个城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情。b一个国家,一个城市能够举办一次奥运会,会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。”两句话。)

四、自办手抄小报,拓展延伸。

1.过渡:奥运会是世界第一体育盛会,它象征着公正、公平、公开,象征着和平、友谊、进步,它的紧张,它的壮观气势,牵动着全世界从普通百姓到国家元首的心。

2.布置作业 :请收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料,办一期手抄报。

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