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《董存瑞舍身炸暗堡》浙教版

小编:

《董存瑞舍身炸暗堡》浙教版教学内容

董存瑞舍身炸暗堡

总课时

3课时

教学目标

1、能按事情发展顺序给课文分段,能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。

2、学会本课14个生字,理解33个新词语。

3、能有感情地朗读课文,感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

教学重点难点

教学重点:学习第三段,通过重点词句的理解,体会董存瑞的舍身精神;用自然段段意归并法概括段落大意。

教学难点 :在用自然段段意归并法概括段意时,如何根据文章主林内容来确定意思的主次。

教具

投影片

课文录音

教学过程

第1课时

一、导入 新课,检查预习。

1、板书课题:董存瑞舍身炸暗堡,齐读课题。

2、谁看过电影《董存瑞》?谁知道董存瑞的事迹?知道的同学讲给大家听一听。

3、听课文录音,要求划出董存瑞炸暗堡的神态和动作的句子,指名读自己划的部分。

二、通读课文,指导分段。

1、学生自由朗读课文,要求读准字音,边读边思考:课文可以分为几段?每段讲了什么意思?

2、指名分自然段朗读课文。读后评议,纠正不正确的读音。

3、讨论分段。(有两种分法:①按“起因--经过--结果”分三段。 ②反经过部分再分成“请求炸堡--逼近暗堡--舍身炸堡”三段,共五段。)

第一段(第1自然段)

第二段(第2至第4自然段)

第三段(第5至第7自然段)

第四段(第8自然段)

第五段(第9自然段)

三、讲读第一段。

1、默读第一段。边读边思考:董存瑞为什么要炸暗堡?

2、讨论交流。

(1) 敌人的暗堡筑在什么地方?是什么样子的?(暗堡筑在旱河上,在桥的两侧筑了墙,顶上加盖,构成了暗堡。)

(2) 暗堡对冲锋的部队造成了怎样的影响?用课文里的话说一说.( 封锁了我军前进的道路;冲锋的部队被压在一个小土坡下面,抬不起头;冲在最前头的战士倒下了。)

“封锁”是什么意思?

3、用“因为……所以……”来说说董存瑞为什么一定要炸暗堡?(投影出示句式。)

4、朗读第一段,概括段意:在解放隆化的战斗中,敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。

四、作业 :

1、完成《作业 本》第1、5题。

2、熟读课文。

第2课时

一、齐读课文第一段,说说这一段与炸暗堡有什么关系。

二、指导学习第二段。

1、指名朗读第二段,说说哪些词引起了你的注意,在书上划一划。

2、讨论。

(1)交流并板书“

神态动作语言说明

瞪、迸射跑、说

连长,我去炸掉它!

刻骨仇恨

(2)课文中为什么用“瞪着”,而不用“看着”或“望着”?为什么用“迸射”,而不用“射出”?(引导学生体会课文用词的精妙。)

3、分角色朗读这一段,对话要读出适当的语气和心情.

4、结合课后练习3(1)概括段意:董存瑞主动请求炸暗堡获得批准,并得到战友郅顺义的掩护。

三、讲读第三段。

1、各人小声读第三段。想一想:董存瑞是怎样冲到桥下的?从课文中找出描写董存瑞动作的词语和句子。

2、交流。

3、到后来,董存瑞为什么不再“跃进”,而是“一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又滚了好几米”?这说明了什么?(说明敌人机枪疯狂扫射,董存瑞前进的道路更加艰难了;还说明董存瑞在十分困难和危险的情况下,勇敢、机智地前进。)

4、有感情地朗读第三段。

5、结合课后练习3(2)概括段落大意:在战友们的配合下,董存瑞穿过敌人的火网,忍着伤痛冲到桥下。

四、完成《作业 本》第3、6题。

第3课时

一、齐读前三段。指名回答;前三段主要讲了什么内容?

二、讲读第四段。

1、默读第四段,想一想:董存瑞是怎样炸毁暗堡的?找出课文里的话读一读,再想想说明了什么?

2、讨论交流。

神态动作语言说明

昂首挺胸

像巨人、坚毅

站、托、顶、拉、眺望、说

同志们,为了新中国,冲啊!

勇于牺牲

献身

(1)课文为什么用“万分紧急”来形容当时的形势?(冲锋号已经吹响,如果不及时炸掉暗堡,将给部队带来很大的伤亡。)

(2)董存瑞非用手托住炸药包不可吗?用别的办法行不行?(不行,因为河沿、河床上放炸药包都不行,只有用手托起炸药包,顶住桥底,才能万无一失地彻底炸毁暗堡。)

(3)什么叫“钢铸”?为什么把脸上的神情比作“钢铸一般”,又为什么把董存瑞比作“巨人一样”?(联系这些关键词和比喻句启发学生思考,体会董存瑞面临牺牲无所畏惧的英雄气概。)

(4)最后,董存瑞“眺望远方”、“用尽力气高喊”,这表达了董存瑞怎样的思想感情?你是怎么体会到的?(表现了董存瑞向往胜利、向往光明的思想感情,说明他是为了建立新中国的崇高理想而牺牲的。指导学生理解“眺望远方”的深刻含义,指他仿佛看到了革命的胜利,看到了新中国的未来。)

3、指导有感情地朗读这一段。

4、概括第四段的段落大意:董存瑞炸毁了敌人的暗堡,自己壮烈牺牲。

三、讲读第五段。

1、齐读第五段。

2、讨论:文章主要是写董存瑞舍身炸暗堡的,为什么还要写这一段?(从结构上讲,有了这一段才完整;从内容上看,这一段是事情的结果,强调说明董存瑞在这场战斗中所起的重大作用:托起的炸药包发出了巨大的威力,董存瑞扫除了前进的障碍,开辟了杀向敌军司令部的道路。)

3、概括段意:董存瑞开辟了道路,战士们英勇杀敌,解放了隆化城。

四、联系课文内容加深对课文题目的理解。

1、“董存瑞舍身炸暗堡”这个课题中,“舍身”是什么意思?(舍弃生命。)

2、联系全篇内容,想一想,为了炸暗堡,董存瑞宁愿“舍身”,表现了他的什么思想品质?(学生讨论回答。)

五、指导有感情地朗读课文。

1、教师范读全文。

2、学生练习有感情地朗读课文。

六、布置作业 。

1、《作业 本》第4题。

2、用“因为……所以……”的句式,运用课文内容造句,至少两句,可以多写。

教学后记

在学习“董存瑞舍身炸暗堡”时,启发学生想象:有没有其他的办法,使董存瑞不牺牲自己而炸掉暗堡,在学生想出不少办法后,引导他们明白董存瑞舍身的重要意义。

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