25.寓言二则

25.寓言二则

教学要求

1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

2.学会本课的生字新词，继续训练学生联系上下文理解句子的能力。

3.朗读和背诵课文。

教学重点

通过读懂词句，理解两则寓言的寓意。

教学难点

明白两则寓言中的主要人物错在哪里。

教学时间

2课时。

教学准备

教学挂图、幻灯片、录音带。

教学过程

第一课时

一、导入 新课

（一）提问：你读过成语故事吗？举例说说。

（第四册学过《刻舟求剑》）像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。

今天学习的课文是《寓言二则》。二则就是两篇的意思。现在我们学习第一篇《揠苗助长》。

二、朗读课文，理解课文内容

（一）教师范读课文，或放课文录音。要求学生初步了解课文内容。

《揠苗助长》讲古时候有个人，他用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。

（二）学生试读课文，正音。

1.学生先小声自己读两遍。

2.正音，教师出示生字卡片，指名学生读生字词。

yùzé yàjiāo

寓言 二则 揠苗助长 焦急

jīn píchuǎn fèi jié

筋疲力尽 喘气 白费 一截

（三）指名学生朗读《揠苗助长》。

“揠”就是拔的意思。“长”读zhǎng。“揠苗助长”意思是用拔苗的办法帮助禾苗长高。

三、理解课文内容

（一）默读课文，思考问题。

《揠苗助长》里的那个人，为什么在田边转来转去？他想出了什么方法帮助禾苗生长？结果怎样？

（二）讨论回答。

1.指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？

巴望——盼望的意思。

焦急——心里特别着急。

这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。）

2.指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？他自己感觉怎样？

筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。

白费——白白地耗费。本课指白费力气。

一大截——一大段。

他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。）

3.指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？

结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）

4.指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。

四、揭示寓意

（一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？

1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。

2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。

3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。

（二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例）

（三）你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？

办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。

（四）成语“揠苗助长”就是来源于这个寓言故事。你知道什么是成语吗？

成语——人们长期以来习用的、形成简洁而意思精辟的、定型的词组成短语、汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有些成语从字面上不难理解，如“小题大作”、“后来居上”等。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思。如“刻舟求剑”、“揠苗助长”、“杯弓蛇影”等。

五、朗读、背诵课文

（一）指导朗读。

1.朗读课文第1自然段，要读出那个人的焦急心情。“我得想个办法帮它们长”，要读得慢些，“帮”字要读重些，突出他要“助长”。

2.朗读第2、3自然段要“把禾苗一棵一棵往高里拔”、“力气总算没白费”读得慢、读得清楚，读出他自以为高明的心态。

3.朗读第4自然段时，要突出最后一句“禾苗却枯死了”。这事与愿违的结果，要引起人们的深思，以受到启发明白寓言的道理。

（二）背诵课文。

1.你能各用一个词语，说说四段课文的主要意思吗？

巴望——筋疲力尽——没白费——禾苗枯死

2.先一段一段练习背诵，再练习背诵全课。

六、小结

（一）《揠苗助长》这则寓言讲了一个什么故事？

（二）读了这篇寓言，你懂得了什么道理？

七、作业

（一）读读写写课后练习2。

（二）朗读课文，背诵《揠苗助长》。

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第二课时

一、复习提问

（一）什么叫寓言？

（二）《揠苗助长》这则寓言讲了一个什么故事？你读了这则寓言懂得了什么道理？

（三）背诵《揠苗助长》。

二、导入 新课

（一）今天我们学习另一则寓言《守株待兔》。

（二）自学解题。

1.查字典：守——守候。

株——露在地面上的树木的根和茎。（也叫树桩子。）

待——等待。守株待兔——守候在树桩旁边等待野兔。

提问：等待什么样的野兔呢？

2.自读课文，再讲“守株待兔”。

守株待兔——守候在树桩旁边，等待撞死在树桩上的野兔。

三、朗读课文、理解内容

（一）教师出示生字卡片，指名学生读生字词。

shǒu zhū cuànzhuāng

守 株待兔 窜出 树桩

zī chú

乐滋滋 锄头

（二）指名朗读《守株待兔》。

（三）理解课文内容。

1.《守株待兔》里的那个种田人是怎样得到一只野兔的？以后他是怎么做的？结果怎样？

(1)齐读课文。

(2)讨论回答。

讨论第一个问题：

一只野兔从树林里窜出来，一头撞在田边的树桩上死了。种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

——谁能回答得简单一点？

一只野兔撞在树桩上，死了。种田人白捡了一只野兔。

——按问题回答：那个种田人是怎样得到一只野兔的？（先说“谁”，再说“怎样得到”，最后说“一只什么样的野兔”。）

那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。

那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔子。

比较两个句子。思考：他为什么能捡到？第二个句子说得更明白。

第二个问题。

种田人白捡了一只野兔以后：

想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

做：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

——他的想法能实现吗？为什么？

种田人的想法不能实现。因为野兔由于跑得快而撞死在树桩上，是一件极偶然的事情，不可能天天有野兔撞死在树桩上。

——你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的？

“一只野兔从树林里窜出来”，“窜”是乱跑、乱逃的意思。所以说野兔跑得很快。

“丢下锄头”是什么意思。

“丢下锄头”就是不种田了，一心只想等到野兔。

讨论第三个问题：

结果：兔子没等到，庄稼全完了。

(3)指名学生按故事的起因、经过、结果简要复述《守株待兔》这个故事。

四、揭示寓意

（一）树立形象靠感受。

1.朗读《守株待兔》，想想那个种田人是一个什么样的人。

2.讨论：那个种田人太傻了，野兔不可能总撞死在树桩上。

（二）分析错因要思考。

1.提问：那个种田人错在哪里？

2.讨论。

(1)那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的兔子，就想每天能捡一只，那是不可能的。

(2)那个种田人把偶然性当成必然性，不懂得事物是发展变化的，存在侥幸心理，希望还能不劳而获。

(3)那个种田人丢下锄头，守株待兔，兔子没等到，庄稼也完了。

(4)那个种田人错就错在存有不劳而获的侥幸心理，结果把事情办糟了。

（三）揭示寓意需提炼。

1.读了《守株待兔》这篇课文。你懂得了什么道理？

《守株待兔》这则寓言告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。（寓意）

2.“守株待兔”这个成语就来源于这个故事。成语“守株待兔”是用来比喻不主动努力，而存有万一侥幸的心理，希望得到意外的收获。

五、朗读课文、背诵课文

（一）课文中的那个种田人，因思想方法上的错误而办了蠢事，导致了不良后果。因此在描写这两个人的心理，言行时都带有讽刺意味。这一点在朗读时要加以注意。

（二）背诵课文。

背诵课文要注意抓住故事的发生、发展和结果来进行。

六、比较形近字，记住生字字形

组词

富（ ） 财（ ） 筝（ ）

寓（ ） 则（ ） 筋（ ）

病（ ） 唱（ ） 贡（ ）

疲（ ） 喘（ ） 费（ ）

戴（ ） 字（ ） 珠（ ）

截（ ） 守（ ） 株（ ）

究（ ） 童（ ） 助（ ）

窜（ ） 撞（ ） 锄（ ）

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