25.雷锋日记二则

25.雷锋日记二则

教学要求

1.理解两则日记的内容，学习雷锋同志热爱人民、关心同志的高尚品德。

2.了解日记的格式。

3.朗读课文。

教学重点

理解两则日记的内容，了解日记的格式。

教学难点

懂得文中两个“傻子”的意思。

会回答这个问题：雷锋为战友做了许多事，本来很累，为什么他“感到快活”？

教学时间

3课时。

教学准备

《新华字典》、投影仪。

教学过程

第一课时

一、介绍雷锋事迹

（一）读课题。

（二）教师问：同学们，你们了解雷锋同志吗？请你把自己知道的说给同学们听。

（雷锋是解放军战士，他做了许多好事，楼道的宣传画中有他在雨中帮助老大娘的画，还有他和小朋友在一起的画，说明他……）

（三）教师补充：3月5日是毛主席“向雷锋同志学习”题词的纪念日，这一天电视台、各单位都要表彰学雷锋的先进小组和个人，雷锋同志是我们学习的榜样。他全心全意为人民服务的思想值得每一个人学习。今天我们要通过学习雷锋的两则日记，知道雷锋是一个什么样的人。

二、了解日记内容，体会人物思想

（一）读第一则日记

1.小声读日记内容。

2.紧扣“傻子”这一关键词向全文辐射，展开教学。

(1)读“有些人说我是“傻子”，这是不对的”。

(2)思考：为什么有些人会说雷锋是“傻子”呢？请同学们联系上下文谈谈自己的想法。

(3)这100元是什么钱？理解“省吃俭用”、“积存”的意思。

教师：在当时每个战士每个月生活津贴仅有6～8元，而雷锋却把这来之不易的钱寄给了灾区人民。

(4)投影：

比较下列词句：

教师：津贴费只有10块钱，是用来买生活必需品的，雷锋还在这几元钱中节省，你觉得他怎样？

(5)让学生用上“因为……所以”说说“省吃俭用”、“积存”和“傻子”之间的关系。

(6)抓住“傻子”这一关键词比较，用自己的话来说这两个“傻子”的意思。

投影：

教师问：这两句话中带点的“傻子”意思一样吗？

学生：（前面有些人说的“傻子”是真傻。雷锋甘心做的“傻子”是毫不利己，专门利人，大公无私的代名词。）

教师问：后一句为什么在“傻子”前面用上“甘心愿意”这个词呢？“甘心情愿”是什么意思？查字典。

学生：从内心深处愿意的意思。

3.体会最后两句话。

(1)革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。

教师：在学过的课文中，谁知道哪些为中国的革命事业而不惜牺牲自己的“傻子”呢？谁还知道哪些为社会主义建设而无私奉献的“傻子”呢？

(2)读最后一句话。

“一个心眼”是什么意思？

（“一个心眼”就是没有任何私心杂念，对党、对人民无限忠诚。）

（二）读了这则日记你知道雷锋是个什么人？（热爱人民。）

三、朗读第一则日记

四、学习第一则日记中的生字、词语

1.重点指导两个字：

2.比一比，口头组词。

投影：

了（ ） 曹（ ） 共（ ）

辽（ ） 遭（ ） 洪（ ）

火（ ） 奇（ ） 在（ ）

灾（ ） 寄（ ） 存（ ）

3.读这几个词，并抄下来：

遭受 灾害 积存 辽宁 傻子

省吃俭用 甘心愿意

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第二课时

一、读第二则日记，初知内容

（一）全班小声读。

（二）指名读。

二、细读每句话，理解句意

（一）抓第一句话。（到省略号这是第一句话。）

教师：这句话比较长，你看看这个句子写谁？写的什么时候的事？雷锋为战友做了哪些事？

让学生圈划出句中的“五床褥单”、“一床被子”、“六百多斤白菜”这几个词语。

教师：这些数量词说明什么？删去这些词语有什么不好？他就做了这些好事吗？还有没有？

（二）雷锋为战友做了这么多的事，本来很累，为什么他“感到很快活”？

请学生用“因为……所以”来回答。

（三）雷锋同志做的这些事都是属于什么样的事情？

学生：都是小事，都是平凡的，细小的，谁都能做到的事。

教师：从这些小事中反映了他的什么心？

（关心同志，帮助同志的心。）

（四）当战友高奎云看到自己的被子时说什么了？

(1)这句话写的什么意思？

(2)如果把“换”改为“补”好吗？为什么？

投影：

教师：下面两个句子交换一下写法，效果有什么不同？课文原句的表达有什么精妙之处？

（五）雷锋同志做好事不留名，他是无名英雄。“无名英雄”是什么意思？

（六）联系上下文，你从哪些词句看出“我”是一名无名英雄？

三、读全文，思考：雷锋是个什么样的人

（全心全意为人民服务。）

四、总结全文，知道日记格式

教师：今天咱们学习了雷锋的两则日记，雷锋同志还有许多好思想值得大家学习，你想知道吗？请大家在课余时间读《雷锋的故事》这本书。

（一）指导学生看日记格式。

(1)日记，先写什么？再写什么？

(2)记什么内容呢？

教师：日记要把自己当天最有意义的事记下来，日记内容要真实，写出真情实感。

五、自学第二则日记中的生字，词语

（二）(1)自己学习生字。

(2)重点指导：“褥”“零”两个字。

褥：这个字是什么部首？

右边你是怎样记的？

数一数一共有几笔？

零：这个字部首是什么？

下面是个什么字？最后一笔是什么？

(3)比一比，口头组词。

投影：先（ ） 办（ ） 欠（ ）

洗（ ） 协（ ） 炊（ ）

令（ ） 卒（ ） 几（ ）

零（ ） 碎（ ） 凡（ ）

（三）读词语，并抄下来：

褥单 协助 平凡 零碎事

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第三课时

（练笔）

一、读懂P112这段话

（一）弄明白哪句是提示，哪句是要求。

（二）读这段话中的第一句话。（提示。）

教师：写谁？（班里的同学。）

教师：写几件事？（一件事。）

什么事？（关心集体、助人为乐。）

写多少？（一两段话。）

（三）读这段话中的第二句话。

教师：有什么要求？

学生：要把事情的经过写清楚，句子要通顺连贯。

教师：什么是事情的经过呢？

（按事情发展的顺序写，开始怎么？有什么发展？结果如何。）

（写请这个同学怎样做的？）

教师：句子要通顺连贯是什么意思呢？

（写完整话，句与句之间要连接、贯通。）

二、互相讨论

教师：在咱们班中有哪些关心集体 助人为乐的事？互相说一说，讨论一下。

教师：把讨论结果说一说。（谁？什么事？）

学生：①下雨时，李刚借伞的同学。

②班里的守时员每天最早到校，对工作认真负责，这也是关心集体的表现。

③修桌椅……

④小兰脚烫了，李丽每天照顾她上厕所。

⑤常莎是班里负责开门的同学，他病了，还把钥匙交给其他同学，他是怕同学进不了教室，这也说明他关心同学，关心集体。……

三、练习说一段或两段话

看书上这段话 想应该怎样开头？

练习说话。

四、把自己要说的话写下来，不会写的字查字典

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