基础训练6 一、教学要求

基础训练6 一、教学要求

1.复习汉语拼音大写字母表，辨析形近字，练习词语归类，认识排比句。

2.阅读短文，练习概括中心思想。

3.把排列错乱的几段话重新整理成一篇条理清楚的文章。

4.以“我敬佩的一个人”为题练习作文。

二、教具准备

1.抄写“字·词·句”部分第三题的小黑板。

2.供讲评用学生作文三篇，用大字抄写。

三、教学时间 五课时。

第一课时

一、提出学习任务。

这节课学习“字·词·句”部分的四道题。

二、学生自己练习第一、二题(在课本上答题)，教师巡视指导。

三、讨论第一、二题。

1.讨论第一题。

(1)指名说说是怎样按字母表排列的。

(2)集体朗读字母表。

2.讨论第二题。

指名说说每组字音、形、义的异同，说说自己组的词语，其他同学加以补充或纠正。

四、练习第三题。

1.挂出小黑板，指名读题，明确练习要求。

2.学生自练，试着画出不是同类的词语。请一名学生在小黑板上画。

3.指名说说画掉的是哪个词，为什么画掉这个词。有画错的讨论纠正。(第一行画去“西瓜”，第二行画去“自行车”，第三行画去“鲸鱼”，第四行画去“照相机”。)

五、练习第四题。

1.指名读句子。

2.说说这种句子有什么特点。(特点是接连用上好几个相类似的语句，更加强调要表达的意思。)

3.从本学期学过的课文中，找出几个类似的句子读一读。(如：《卢沟桥的狮子》中的“有的小狮子……有的小狮子……有的小狮子……”)

六、布置作业 。

1.订正做错的题目。

2.预习“阅读”练习。

第二课时

一、提出学习任务。

这节课进行“阅读”练习，还要完成“作文”的第一题。

二、进行“阅读”练习。

1.提出自学要求：读读短文，弄懂故事的内容，再想想“囊萤”和“映雪”的故事说明了什么。

2.学生按要求自学，教师巡视指导。

(1)请两三名学生朗读短文，每人读一遍，要读得正确流利。

(2)说说这两个故事说明了什么。(说明车胤和孙康非常好学，想方设法克服困难坚持学习。)

(3)我们应该怎样向车胤和孙康学习？(要学习他们勤奋刻苦的精神，而不是学习他们的具体做法。他们的做法会伤害眼睛。我们既要认真学习，又要注意保护视力。)

三、练习整理排列错乱的几段话。

1.明确要求，交代练习方法：读懂每一段话，想想应该怎样排列才能把事情说清楚，然后按照正确的排列次序，在每段的前面标上序号。

2.学生自己练习。

3.讨论交流。

(1)指名说说应该怎样排列。(排列顺序应为：4 2 5 3 1)

(2)指名按排列的顺序朗读短文。

四、布置作业 。

1.朗读短文。

2.预习作文要求，想想下次作文写什么内容。

第二课时

一、指名读“作文”练习题目。

二、讨论作文要求。

1.这次作文要求写什么内容？(写自己敬佩的一个人。)

2.作文的具体要求是什么？(要用一两件事写出这个人的特点，写出自己为什么敬佩他。)

三、看到这个题目，你想到了谁？想到了他的哪些事情？(请几位学生谈谈。)

四、学生写作，教师巡视。

第四课时

学生继续写作。教师对先完成的学生进行面批，指导学生认真修改自己的作文。

第五课时

一、作文交流。

1.教师概述这次作文的特点。(着重表扬内容丰富、具体，写出了自己所敬佩的人的特点的作文。对写作文有进步的也要热情鼓励。)

2.请几名学生朗读自己的作文。(选择写不同的人，写出不同特点的作文。有的读全篇，有的读片断。读后酌情评议，主要评议写出了人物的什么特点。)

二、重点讲评。

1.贴出抄写好的三篇作文，让学生阅读比较，哪一篇写得最好，好在哪里；三篇作文中还有哪些需要修改的地方。

2.讨论哪篇作文写得好。(重点放在读了以后能知道为什么敬佩他。)

3.讨论哪些地方需要修改。(重点放在看不出为什么敬佩他，也可以是条理不清楚、语句不通顺的问题。)

三、学生对自己的作文进行修改。

(第五课时在本次作文后的一周内安排。)