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詹天佑

小编:

1. 养成读书的良好习惯,边读边想,适当作记号。

2. 学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句。
3. 能理清段落的层次,了解先概括后具体叙述的篇章结构。
4. 感受杰出的爱国工程师的事迹,赞颂他严谨的科学态度,坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
找出全文的中心句,理解中心句与 投影片、录音带、课件
全篇课文内容的关系。围绕中心细
读课文,推敲课文的词句。

第一教时
教学目标
初读课文,学习生字和词语。学习课文第1、2段。
教学过程
一、 导入 新课
1. 出示课题。
2. 介绍及京张铁路。
二、初读课文
1. 听课文录音,思考:是一个怎样的人?
讨论、反馈。
2. 通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3. 默读课文,给课文分段,并说说各段的大意。
三、学习课文第一段。
1. 指名读课文。
2. 理解词语:杰出
3. 这段的后两句和全文是什么关系?
四、学习课文第二段。
1. 听录音,思考:是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的?
2. 理解“阻挠”的意思,思考:帝国主义者为什么要阻挠?
3. 理解“要挟”的意思,思考:帝国主义者是怎样要挟的?这说明了什么?
4. 当任命为总工程师的消息传出,国内国外有什么不同反应?
5. 理解“嘲笑”的意思,思考:他们是怎样嘲笑的?凭什么嘲笑?
五、布置作业
抄写生字新词,完成作业 本第2、3题。
第2 教时
教学目标
学习课文第3段,重点了解修筑京张铁路的经过。培养学生边读边想,边学边做记号的阅读习惯,体会杰出的才华和爱国主义精神。
教学过程 :
一、复习导入
通过上堂课的学习,你知道了什么?
二、教学第4自然段
1、出示“不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”
认真读,你读懂了什么?
2、默读第4自然段,在不懂的地方画一个“?”
反馈、交流。
3、出示说的话。
讨论“大概”、“差不多”为什么不应该出自工程人员之口?
读一读,你有什么感受?
4、出示想的话。
讨论这句话该怎样读?为什么?
5、朗读在勘测线路中的行动。
三、教学第5、6自然段
1、听课文第5、6自然段的录音。
2、概括每个自然段的小标题。
3、根据课文内容,完成2 分册P42第7题(1)。
交流反馈:A、哪个是居庸关?哪个是八达岭?你是怎样知道的?
B、讨论同学们画的从两端同时向中间凿进的办法示意图对不对?
C、观看开凿居庸关隧道的课件。
D、请一位同学讲解他所画开凿八达岭隧道的示意图。
出示投影,校对更正。
4、根据课文内容,完成2分册P47第7题(2)
A、观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件
B、学生校对,更正自己的示意图
C、用铅笔作火车,演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程
5、你认为是一个怎样的人?
四、课堂小结。
这节课,我们主要学习了课文的第3段。下节课,我们将深入讨论学习为什么说是我国杰出的爱国工程师。
第三教时
教学目标
学习课文第四段,指导学生用“周密、藐视”造句。
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习,你知道了什么?
二、学习第四段
1、自读这一段。
2、讨论:修筑铁路的结果怎么样?当初帝国主义者是怎样藐视我们的?以什么给了他们一个有力的回击?
3、现在,当初嘲笑我们的帝国主义者会怎样想呢?
4、有感情地朗读最后一段。
三、小结课文
为什么说是我国杰出的爱国工程师?
四、课堂延伸
在的塑像前,假如你是一个来中国旅游的外宾,当你看到留下的伟大工程,会说些什么呢?
五、指导造句
用“周到、藐视”造句。
六、课堂作业
完成作业 本第6、7两题。
附板书:
20、 詹 天 佑
杰 出 爱 国
毅 阻挠 要挟 嘲笑
然 高山深涧 悬崖峭壁
接 回
受 勘测线路 击
任 开凿隧道 提前竣工
务 设计线路

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