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单元基础训练

小编:

单元基础训练

教学内容:

本基础训练包括汉语拼音声调变化的练习,形近字或同音字组词的练习,认识句子的主要成分。学习用部首查字法查字典。观察说话和阅读一段话的练习,还有学写《通知》的作文训练。

教学时间:三课时。

教学过程 :

教师讲清这个基础训练需要3个课时。第一课时先进行“字、词、句”的训练。重点学习用部首查字法查字典。

一、拼音。学生读题,讲明题的要求。

1.拼读词语的音节;

2.读词语,写词语;

3.比较每组词语的读音、意思和字形的变化。

石级(shíjí)指的是石头台阶;

世纪(shìjì)则是计算年代的单位,一百年为一世纪。

犹豫(yóuyù)是拿不定注意的意思;

有雨(yǒu yǔ)是说天气预告。

奋力(fènlì)是充分鼓起劲来,很努力;

分离(fēn lí)是分别、离开的意思。

实验(shíyàn)是为检验某一理论而进行的工作;

试演(shìyǎn)是试着演示或表演的意思。

资助(zī zhù)指用钱帮助别人;

自主(zìzhǔ)是自己作主的意思。

教师小结:每组词,尽管拼音字母相同,但音调不同,表达的意思也就不同。

二、学习部首查字法。

1.指导学生阅读短文,说说部首查字的步骤:

(1)确定要查字的部首,在“部首目录”里查找部首所在的“查字表”的页码;

(2)数一数要查的字除去部首以外的笔画;

(3)按笔画数(除去部首)在“查字表”中找到这个字及这个字在正文的页码;

(4)根据页码,翻到正文即查到字。

(5)根据字义组词语。

2.举例字,指导学生根据短文中所讲的步骤和方法练习查一查字典。

3.引导学生完成第1题的练习。

(1)先找出每个字的部首。

(2)以“哥”为例,先数笔画,在“难检字笔画索引”里找到“十画”然后查到页码。

(3)以“彻”字为例,按要求查字。其他各字,让学生自己查,并分别填在括号里。

4.练习查字,并填表。

以《新华字典》(1979年修订重排本)为例,查“捧”字,按步骤,先查部首“扌”,找到检字表页码“27”除去部首有“8画”,在字典的“345页”,读音“pěng”。然后比一比,看谁能又快又准地查出其余三个字,在表中填上每个字的部首,除去部首笔画,页码、读音。

三、字、词。读题明确要求:组词语。怎样才能组得正确?要比一比。比什么?读一读字音,比一比字形和字意。根据每组字的音、形、意来组词。如:式——试字音相同,字形的右半部分相同,字意完全不同。可组词:方式、样式、公式、等式、算式;尝试,考试、试验、口试。学生先口头组词,然后当堂请学生在课本原题上或作业 本上完成。

四、句子。读题,明确要求及练习方法。

1.读句子,体会各组带点词语的意思有什么不同。

例:第一组句子:“尽管小鱼非常机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”“这把小刀非常锐利。”

2.按词语的意思分析:(可两句合起来分析,也可一句一句分别分析)

这两句话分别讲什么?翠鸟和小刀。讲翠鸟和小刀怎么样?翠鸟的目光尖锐,刀子的刀锋尖而快。第一句讲眼睛,第二句刀锋。

3.教师小结:词语的意义往往有几种,在不同的语言环境中(句子)有不同的意思,我们在理解词语时要考虑词语的语言环境。在运用词语的时候,要注意同一个词语在不同的语言环境中的不同意思。这样才能正确地组成句子,表达一个完整的意思。

4.学生读讲第2、第3组句子,比较分析。

五、综合训练。读题,明确要求。

1.什么是“抄写”?(看着写)

2.每个题是由几部分组成?字、词、句。

教师小结:每个句子,都是由若干词组成的,任何词都是由一个一个的字组成的。有的词只有一个字,有的词由两个字或几个字组成。

3.教师讲抄写的方法:先写字、词,再写句子。抄写句子时,要先读懂全句,知道全句的主要意思再写,不要看一个字写一个字,不要写错别字,最后加上标点。

4.课堂上练习抄写第1句。第2、第3句作为家庭作业 。

六、练习说话。

因为这个练习是观察说话,可在课前先布置观察,课堂上指导说话。指导步骤如下:

1.读题,明确题目讲了几点要求:

(1)观察什么?小物件,如文具盒、标本、玩具,但不是植物、动物。

(2)观察后做什么?说一段话。

(3)怎样观察?按一定顺序;抓住特点。

(4)说什么?说出小物件的形状、颜色、用途。这三点既提示了从哪几方面抓特点,又提示了观察顺序。

2.着重讲明“可以适当展开想象”的意思。如,形状像什么,颜色像什么,说用途时,可想象具体点。

3.小组内个人先讲,大家评议,推选优秀的,在班里讲给大家听,最好是展示所观察的小物件。

4.教师小结,观察说话要根据具体事物来定顺序,有的可以按从上到下的顺序,有的可按从外到内或从整体到局部。特点也要根据具体事物来定。

七、阅读。

1.学生自读短文,要求能读下来。

2.请学生读短文前的提示内容,明确阅读要求。

3.学生先自己查字典,联系上下文理解带点的词的意思,然后教师检查自学结果。解词时着重解决如下几点:

先分别理解“镶”、“嵌”二字的含义,然后合起来着重体会这个词的意思。从“镶着”“罩着”“嵌在”几处体会作者用词的准确、简练。

4.学生默读短文,思考、回答问题:短文是从哪两方面来描写“小闹钟”的?教师指导学生理解短文第一句:“我家有一只小闹钟,制作精巧,走时准确。知道这一句是短文的总起句,集中讲小闹钟的特点和效果。

5.理解短文是怎样讲小闹钟“制作精巧、走时准确的”?

(1)找出短文中讲小闹钟制作精巧的句子,读几次。

(2)“多么像十五的月亮”指的是什么?“金光闪闪”说明什么?

(3)找出短文中说明小闹钟走时准确的句子,读一读。为什么这里只写分针,不写时针?

八、作文。

1.读题目,知道作文的内容是写通知。

2.自学《通知》的例文。

3.对照例文,自学写通知的步骤方法。4.根据练写内容自己写一个通知。

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