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3 诚实的孩子 教学目的要求:

小编:

3 诚实的孩子 教学目的要求:

1.学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。会用“互相、注意”口头造句。

2.理解课文内容,教育学生做错了事,要勇于承认错误,做个诚实的孩子。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.会用自己的话讲述这个故事。

教学重点难点:

重点:花瓶打碎后,列宁的言谈举止。难点:姑妈与孩子们的对话及各人的表情。

教学思路:

1.借助汉语拼音读课文,正确流利地读,掌握生字字音,初步了解课文内容。

2.逐段理解课文内容。先按照课后1题的四个问题,找出相对应的段落,读前提示思考题,然后边读讲边理解词语、句子和段落,讲读中结合插图的观察,帮助理解内容,指导朗读有关句段。理解句子要先引导学生说出句子的意思,再说说是从书上哪些内容知道的这些意思,从而引导学生理解和运用书上的语言。

3.小结:总结出这篇课文通过一件什么事,表现出列宁是个诚实的孩子的。

4.按顺序讲故事。

5.分析记忆生字字形。完成课后练习题。

教学用具:

本课生字卡。

教学时间:

三课时。

教学过程 :

第一课时

一、导入 新课,简介列宁生平。

这节课我们来学习《诚实的孩子》这篇课文。(板书课题)

这篇课文,写的是革命导师列宁小时候的事。列宁(1870年4月22日~1924年1月21日),全名是弗拉基米尔·伊里奇·列宁。列宁是全世界无产阶级的伟大导师和领袖,他领导俄国革命,于1917年推翻了反动的沙皇政府,建立了世界上第一个社会主义国家,世界人民都敬爱他。

二、读课文。

第一遍,自由读,要求遇到生字,迅速扫读拼音,达到读音正确,然后连起来再读全句,达到不破词,把句子读流利。

第二遍,指名读,检查自读效果。

第三遍,教师范读。

第四遍,自由读,初步了解课文内容。读前提示思考题:1.诚实的孩子指的是谁?2.为什么说他是个诚实的孩子?读后回答。(略)

第二课时

一、按自然段指名读课文,思考每个自然段告诉我们什么。

二、逐段理解课文内容。

1.参照课后第1题的四个问题,找出相对应的段落,读前提示思考题。

2.读讲课文。抓住句子之间的联系,了解课文叙述了什么。

读第二自然段提出:“姑妈家的花瓶是谁打碎的?”逐句理解三句话:(1)孩子们很高兴,在一块儿玩;(2)他们在房间里捉迷藏;(3)理解重点句,“列宁不小心碰了桌子,桌子上的一只花瓶掉下来,打碎了。”

①这句话告诉我们什么?(花瓶是怎样打碎的)②“不小心”三个字说明了什么?(列宁打碎花瓶不是故意的)

读前两句,要理解“表兄弟、表姐妹、捉迷藏、一道”等词语。

逐句理解后说出自然段意思。这三句话告诉我们什么?(孩子们在房间里捉迷藏时,列宁不小心碰了桌子,桌子晃动,使花瓶掉在地上打碎了。说明列宁不是故意打碎花瓶的)

3.读讲第3自然段。

(1)表兄弟、表姐妹知道不知道花瓶是列宁打碎的?你是从哪里看出的?(通过“正玩得起劲”“谁也没有注意”“还在互相追赶”等词语)

(2)姑妈问花瓶是谁打碎的,列宁为什么低声说“不是我”?(因为列宁知道自己是在说谎话,所以不敢大声回答姑妈的问话。通过“低声说”也可以看出列宁不是爱说谎话的孩子)

比较两个“不是我”后面的标点的不同,想象列宁当时的心情。思考两个“不是我”的读法。前一句要读得坚决干脆,理直气壮,后一句要读得心虚,声音很低。

(3)听了姑妈的话,表兄弟、表姐妹都笑了,列宁为什么没有笑?

指导观察图,观察表兄弟、表姐妹和列宁不同的神态,想想姑妈为什么这样说?体会各人不同的心情。重点体会列宁当时的心情。使学生理解列宁正在为自己说了谎话而羞愧,心里很不自在,所以他没有笑。说明列宁认识到自己做了错事,是个诚实的孩子。

指导“姑妈笑着说:‘那/一定是花瓶自己打碎了。’表兄弟/表姐妹都笑了起来,只有列宁/没有笑。”这两句的朗读。

4.学习第4自然段,重点理解“躺在床上不说话”,“把打碎花瓶的事告诉了妈妈”等词语,使学生懂得列宁已经认识到自己说谎是不对的,要改正错误。

5.学习第5自然段,提示:列宁给姑妈写信主要说些什么?你是从哪些句子知道的。(通过“你做错了事……是个诚实的孩子”说明列宁给姑妈写信主要是向姑妈承认花瓶是他自己打碎的。姑妈说列宁做错了事能自己认错,这里的“事”不单指打碎花瓶的事,主要是指列宁说了谎话这件事)

指导朗读姑妈信上说的话,要用赞成肯定的语调来读。

三、小结。

让学生总结出:这篇课文是通过一件什么事,表现列宁是个诚实的孩子的?还可以启发学生谈谈读了这个故事的感受,表扬班级那些有此种精神的同学。

第三课时

一、指导学生按顺序讲故事。

提示讲故事顺序:1.列宁小时候到姑妈家做客。2.列宁不小心打碎了花瓶,当时没有承认。3.列宁回到家里给姑妈写信认错。4.姑妈回信说列宁是个诚实的孩子。

二、分析记忆字形。要让学生运用已有的识字知识,如按字的结构分类分析,用谜语、儿歌等方法记忆字形。

1.出示生字卡片,读字、组词。

2.逐字分析、记忆。

3.重点指导写如下几个字:

三、独立完成课后第2、4题练习。

四、分角色朗读课文。

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