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a o e

小编:

[汉语拼音]

第一课、ɑ o e

设计理念:

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应遵循儿童身心发展的规律,努力创造利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变的生动有趣,让所有的学生都喜欢拼音课。

2、架设生活与教材联系的桥梁,充分情境”图、“语境”歌,帮助学生探究字母读音;寓学于玩 ,寓学于唱,既增加了学习的情趣,又渗透了文化素质的教育。

教学目标 :

1、在发音实践中体验掌握单韵母ɑ、o、e的发音,学会正确的书写。

2、认识声调符号,在发音实践中掌握ɑ、o、e四声的发音。

3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

教学重点:

ɑ、o、e及其四声的发音体验。

教学难点 :

e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。

第一课时

教学过程

一、谈话引入新课

1、孩子们,今天老师和大家到一个神奇的大家庭去认识许多新朋友,他们就是拼音朋友。

2、你们知道学习拼音有什么好处吗?

下面老师就教你们一首儿歌。

汉语拼音用处大,

看书识字需要它。

帮助学好普通话,

我们决心学好它。

3、学生跟着老师朗诵儿歌。

二、观察画面,激发兴趣

1、出示课件,指导学生观察:图上画了什么?

2、说说图上画了什么?(指导学生有顺序的说话)

三、学习单韵母a

1、看图说说:小姑娘在干什么?她是怎么唱的?

2、你在幼儿园里是怎么唱的呢?

3、跟老师唱“啊”

4、说说发a时的体会。

5、师示范发音,学生观察老师的口型。声音要重,长。

6、学生跟着老师模仿练声,体验发a的要领。

①集体发音

②同桌互看互听,相互纠正发音口型。

③学生个别发音。

7、分析ɑ的字形。

①看图分析。提问:ɑ像图中的什么?我们怎样记住它。

②指导书写:ɑ两笔写成。第一笔是左半圆“C”,像小孩的脸,第二笔是竖右弯“ ”,像什么呢?

③师生共学顺口溜。

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ

8、课间操

四、扶放结合,学习“o” ,“e”。

1、学习“o”的发音。

⑴下面我们来认识另一个新朋友“o”。

课件出示情景图。

提问:①看图说说公鸡在干什么?你能学一学公鸡打鸣吗?

②教师出示“o”的字母卡片,试发“o”的音,教师巡视,强调发音要领。

③请2个同学上台交流发音,判断是否正确。

④指导同座做“你读我听”的游戏,巩固发音。

(2)认形

看“O”的形,学生自编顺口溜。

2、学习“e”

①看图找一找课件情景图中“e”在什么地方?

②凭着学习经验自学“e”的音和形。

③合作编儿歌,记住形。

五、巩固读音

读一读:

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ

太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o

清清水上一只鹅,水中倒影e、e、e

六、指导书写

1、出示四线三格,指导学生认识。

2、教师示范,强调格式的位置和拼音的笔顺。

3、指导学生书写。

七、扩展活动

游戏:摘苹果。

课外活动:自制ɑ、o、e卡片,与父母做“考考你”游戏。

第二课时

一、复习巩固

教师出示:ɑ、o、e卡片。开火车读。 个别读。

二、教学声调

1、认识“a”四声

教师教读“ā、á、ǎ、à”

ɑ的头上可以戴四顶不同的帽子,它们戴上不同的帽子,声调就变了。

学生模仿读 ---小教师教读 ---小组内互读互评---全体开火车读---抽读

2、指导发音要领

①ɑ戴第一平帽子,就是第一声,起音高高一路平。

②ɑ戴第二顶由下到上的斜帽子,读音由低往高。

③ɑ戴第三顶尖角帽子,读音先降然后再扬起。

④ɑ戴第四顶由上到下的斜帽子,读音从高降到最低。

声调符号

3、记住符号

①“-、/、∨、”表四声的符号,叫声符。

②教顺口溜识记调号

一声高又平,二声向上升,

三声下到上,四声向下降。

③出示小汽车图帮助识别的ɑ四声。

④教师教读:汽车平走ā、ā、ā,汽车上坡á、á、á,汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ,汽车下坡à、à、à。

①跟师读。②按序读ā、á、ǎ、à。③变序读。④对比读á-ǎ、á-à

三、学习“o、e”的四声。

用同样的方法学习o、e的四声。

对比练习á-ǎ、ó-ǒ、é-ě、á-ō、é-è、ó-è。

生自读ō、ó、ǒ、ò,ē、é、ě、è。

四、扩展活动

1、跟老师读一读

ā、阿姨好! á、啊!你说什么? ǎ、啊?这是怎么回事?à、啊,伟大的祖国!

ō、噢,我懂了。 ó、哦,是这样吗? ò、哦!我明白了。

é、飞鹅,额头。 ě、恶头 è、饿了

2、游戏

找朋友:生听老师发音,贴(帽子)调号,并大声读出来。

3、用三个单韵母和课文的插图编一个故事。

板书设计

ɑ o e

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é ě è