《爷爷和小树》片断赏析

师：刚才,同学们把课文读了好几遍,很认真.谁来告诉老师,你读懂了什么?

生:我知道天和海都是蓝蓝的.

生：老师，我知道老爷爷很会讲故事。

生：老师，我有问题。（一学生冷不防插了嘴。）

师：你说出来，好吗？

生：老爷爷会给丁丁讲什么故事？

师：（微微一楞）是啊，聪明的同学们，老爷爷会讲什么故事呢？

生：老爷爷会讲海边捡贝壳的故事。

生：还会讲《渔夫和金鱼的故事》、《哪吒闹海》、《美人鱼》……（这个学生分明是个故事迷。）……

师：太棒了，你们喜欢这些故事吗？喜欢大海吗？

生：喜欢。

师：那下节课我们就举行讲故事比赛。有这么多故事，难怪书本上说他的故事-

生：说不完。

师：说不完，把这个说字换一个字，行吗？

生：看不完。

生：听不完。

师：好，我们就用什么说不完、什么看不完、什么听不完来说一句话。（学生练习说话）

点评：

学生是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜力。他们带着自己的知识和经验、兴趣和需求、思考和灵感参与活动，从而使语文课堂呈现丰富感；师生是课堂互动的两个主体，但他们存在着情感与体验、观察与思维、学识与价值观等方面的差异，他们的互动带来语文教学的多变性。因此，教师既要保持预设的教学进度，又要使教学具有更多的容纳、灵活性和空间性。在课堂教学中，师生的对话中，时常会发生一些意料之外的事，有意无意的。教师要善于倾听，用心捕捉这些稍纵既逝的灵光，以自己的教学智慧去支持对话的持续展开和不断优化，建构一个动态生成的语文课堂，让学生的自主学习和教师的参与充满创造的活力，使语文教学精彩纷呈。