《美丽的小路》教学设计

一、复习导入，揭示课题

师：同学们，上节课我们一起走过了鸭先生小屋前的这条美丽的小路（板书课题）

师：现在让我们一起再一次来欣赏这条美丽的小路吧！瞧，（点击课件出示文中美丽的小路图，但没有动物）多美的小路啊！

师：路上铺着（

）路旁开着（

）。

师：（点课件出示：图1那些动物会走动）兔姑娘轻轻地从小路上走过说（

）鹿先生慢慢地从小路上走过说（

）。

（图鹅卵石边配上字“花花绿绿的鹅卵石”，花丛中配上字“五颜六色的鲜花”，兔姑娘旁边配上字“啊，多美的小路啊！”鹿先生旁边配上字“啊，多美的小路啊！”）

（音乐停止）

二、学习第四―――八自然段

师：是啊，多美的小路啊！（板书：美丽）朋友们都喜欢在这条美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路不见了。（板书：不见了）

师：你们看

（点课件演示堆积了垃圾，苍蝇在小路上飞来飞去）

师：现在你们觉得这条小路还美吗？

（不美）

师：为什么呢？

（小路上到处都是垃圾，苍蝇在小路上飞来飞去）

师：是的，小路已不再是美丽的小路了，它已失去了往日的美景。到处都是垃圾，苍蝇飞来飞去。所以说，美丽的小路不见了。如果这时你从这样的小路上走过，你会说些什么？

（生答）

师：（接学生的话师再说一次）当兔姑娘和鹿先生再一次从这条小路上走过，他们又会怎么说呢？请小朋友自己读一读课文的第5－8自然段就知道了，现在开始吧！

（生自由读）

师：现在请小朋友四人为一组，戴上老师给你们的头饰把你们刚才读的这部分课文在小组里演一演，请配上表情和动作，读好语气。看谁演得最像！

（生自演）

师：刚才，老师看到小朋友们表演得太好了，太开心了，现在谁愿意到台前演鹿先生？

兔姑娘呢？

鸭先生呢？

旁白的部分谁来读？

（生到台前表演）

师：小朋友们，你们觉得他们谁表演得最像呢？

（生评议：个别疑问句特别是“我会读”中的句子重点引导学生读，可个别比较读，齐读）

师：现在谁想上来挑战一下刚才表演的四位小朋友？

（另一组生上台表演）

师：他们演得真是太好了，其他的兔姑娘们，鹿先生们，鸭先生们也来演一演吧。老师也想参加行吗？我演什么好呢？就演鸭先生吧。

（师生共演）

师：小朋友们表演得太像了！老师就把这个头饰做为一份小礼物送给你们吧。请小朋友们先把它放进抽屉里，比比谁动作最快。

师：刚才鸭先生说：“这都怪我。”为什么鸭先生要怪自己呢？

（生答）

师：是啊，现在鸭先生可后悔了，他说（可在带有垃圾的小路添加鸭先生和文字。课件出示：我一定要把美丽的小路找回来！）师边点生边接着说这句话。

师：好像决心还不够大哦，看看这边有一个什么号？

（感叹号）

师：对了，所以我们语气再读得坚定些，再来一次。

三、学习第九――十二自然段

师：是啊，环境需要大家一起来保护，让我们和鸭先生一起来清理小路吧！

（课件出示图2及第9段的文字）生齐读

师：在大家的的共同努力下，瞧，（点课件出示图1）美丽的小路又回来了（板书：又回来了）

（再点击分别出示文字。

兔姑娘旁配文字“美丽的小路好香啊！”鹿先生旁配上文字“美丽的小路好亮啊！鸭先生旁配上文字“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”

）

师：让我们再次走上这条美丽的小路吧！

看课件引读

兔姑娘们说，女孩

鹿先生们说，男孩

鸭先生们说，全班

师：为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说些什么？

（生答）

师：小朋友们说得很对，相信鸭先生，兔姑娘，鹿先生听了你们的话后也一定会改正缺点，不乱扔垃圾，好好保护这条美丽的小路，其实我们生活中也有很多美丽的地方，你们看（课件出示美丽的地方配上优美的音乐）

可是由于人们的不美行为，使这些美丽的环境遭到了破坏。（点击出示被破坏的环境配上哀伤的音乐）

师：同学们，看到这些，你觉得我们该怎么做呢？

（生答）

师：是啊，小朋友说得太好了，美丽的环境是需要大家一起来保护，才会使它变得越来越美。老师相信你们一定会这样做的。那就让我们做一个环保小卫士一起去保护周围的环境吧（课件出示表格配上儿歌的音乐）请分小组课后做个小小的调查。小组长来领取表格。