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《画家乡》教学设计

小编:

学习目的:

1.认识“宽”“虾”等12个生字,会写“原”“贝”等6个生字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。

4鼓励学生用画笔画出自己的家乡。

教学重难点:用语言表达对自己家乡的热爱,认识12个生字。

教学准备:课件

教学时间:两课时

教学过程:(第一课时)

一、激趣导入,揭示课题。

1、师:我们的祖国幅员辽阔,地大物博。不仅有浩瀚的大海、连绵的群山、广阔的平原、还有茫茫的草原、现代化的城市。住在不同地方的几位小朋友把他们美丽的家乡画了下来,想不想看看他们都画了些什么?

2、揭示课题,齐读课题。

二、检查预习,识记生字。

过渡:课前,同学们已经预习了课文,老师想知道大家生字掌握得怎么样了?

1、(课件出示带拼音的生词)全班读

2、(课件出示生词)男女生赛读

读完学生自己评价。

3、读单字

4、同学们真棒,把生字都记住了,那你们是怎么记住的,快和小组里的同学说说。

5、个别难记的生字在全班交流

6、小结:中华文字博大精深,结构复杂,不过,只要同学仔细观察,多动脑筋,注意方法,我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。

7、游戏巩固。

三、图文结合,朗读感悟。

(一)通读全文,把握课文主要内容。

课件出示课文朗读,要求边听边思考一个问题:这几们小朋友的家乡分别是在哪儿?

(二)他们的家乡美吗?是呀,这几位小朋友爱自己的家乡,也爱画自己美丽的家乡。请看课文第一段,一起读。

(三)、精读第二段,指导欣赏涛涛家乡的美。

1、课件出示画面:仔细观察,说说,图上画了些什么?

2、认真地读读课文的第二段,找一找,涛涛到底画了些什么?

3、交流:

①他画的海那么蓝,那么宽。

涛涛画的海美吗?那要怎么读才能让人觉得美?

引导说句:(先用图片,再让学生自己说。)

那么,那么。

②一艘艘船上装满了鱼和虾。

好多呀!你从哪个词看出“多“?(一艘艘、满)重点指导读好这两个词。

③那个赤着脚捡贝壳的小男孩,就是涛涛。

重点指导长句的朗读。体会涛涛的心情。

4、师生合作读

(四)两段连起来读

(五)拓展延伸,口语交际。

1、如果你是涛涛,你想怎样向小朋友介绍你的家乡?

2、此时此刻,你想对涛涛说些什么?

四、指导写字。

1、课件出示“贝、男、虾”三个生字,请学生仔细观察,写这三个字时要注意些什么?

2、师范写

3、生练写

4、学生作品展示、交流。

五、课后小结,布置作业

搜集有关家乡的资料,准备下节课交流

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