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《日月潭》教学实录

小编:

一、激情导入,揭示课题

师:同学们,先请你们观看这一张中国地图的图片,并指出宝岛台湾的位置。

生:在地图的右下角。

师:今天我们就要到台湾岛去,看看那里著名的风景区——日月潭(板书:9

日月潭)

生:齐读课题

师:让我们一起走进这美丽的日月潭吧!(播放日月潭的风光短片)

你能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。

生:水很深。

师:话要说完整,能再回答一次吗?

生:水很深的池。

师:你知道日月潭在哪里吗?老师相信有预习的同学都懂得回答黄老师的问题。

生:它是我国台湾省最大的一个湖。

生:它在台中附近的高山上。

二、初读课文,整体感知

过渡:看来同学们完成预习的情况真不错!

师:现在请同学们自由朗读课文,了解我们美丽的日月潭,注意读准字音,读通课文。

师:同桌之间进行互查,及时纠正读音。

请几位同学上来读一读。

生:附近环绕茂盛隐约建筑清晰朦胧仙境

师:谁会比他们读得更好?

根据拼音,我们再来读一次。

男、女生比赛一下,看谁读得最好?

师:生字宝宝你们现在已经读得这么流利,那把它放在课文中,你们还会读吗?

生:会

师:请五位同学上来读一读,要求把音读正确,把课文读流利。

他们读得怎么样?

生:学生评价

过渡:这么优美的日月潭,请你们再次默读课文,想一想:(1)日月潭给你们留下了怎样的印象。(2)提出你需要解决的问题。

生:日月潭给我的感觉是景色很美。

生:我知道日月潭的湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。

过渡:看来日月潭给你们留下这么深的印象,那对于这篇课文你需要解决哪些问题?

生:周围有哪些名胜古迹?

生:为什么叫日月潭?

师:我们一起先来解决第一个问题:周围有哪些名胜古迹?(介绍周围的名胜古迹)

为什么叫日月潭?也就是说日月潭的名字是怎么来的?

学生回答

师:哇!回答得很流利。大家都知道了吗?

三、精读感悟,合作探究美

过渡:日月潭,名字多美呀!那里的景色一定更美!你们知道课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光。

生:第三、四自然段

师:朗读第三、四自然段,从中我们知道日月潭什么时候的景色?(板书:清晨中午:太阳高照蒙蒙细雨)

师:同学们真了不起。从课文中知道了日月潭清晨、中午不同天气下的景色。就让我们一边看图,一边听教师朗读课文,再一次欣赏那里的秀丽风光。(教师配乐朗读)

师:请你们读一读课文中优美的描写,划出你认为描写最美的句子在小组内读一读。

生:划句子,在小组内读。

教师指名读,学生集体自由评议。

师:他读得怎么样?哪些地方读得好?你认为还应该注意些什么?

四、指导写字

过渡:听了同学们的朗读,老师完全陶醉在日月潭美丽的景色中,你们带着黄老师欣赏了日月潭美丽的景色,谢谢!我们忘不了这么美丽的景色,也不能忘了我们学过的生字,好,现在来看看这些生字,谁来读一读?

师:谁来提醒一下同学们,要注意写好哪几个字?

生:“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的偏旁是建之旁。

学生练习书写,师生共同评价,交流展示。

五、课堂小结

六、布置作业:

(1)把你会写的词语抄下来,记载在好词佳句本中。

(2)向你的爸爸妈妈或好朋友介绍日月潭

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