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《画杨桃》教学设计

小编:

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1、学会本课14个生字。能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲。”练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

2、背诵最后两个自然段。

(二)过程与方法目标

学习发现与理解重点词句的方法,养成读书画出重点词句的习惯。

(三)情感与态度目标

1、理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看,会有不同的结果。

2、从课文内容中体会做什么事都要实事求是的道理是难点。

二、教学重难点

学习抓住重点语句理解课文内容是重点,从课文内容中体会做什么事都要实事求是的道理是难点。

三、教学准备:准备几只杨桃

教学时间:三课时

教学设计

(一)亲身实践,思考体验。

通过上节课的学习,大家对课文有了初步的理解,究竟理解到什么程度,我下面开始考试。愿不愿意接受?

师拿出杨桃,让学生各自画自己所看到的杨桃。要求:仔细观察,按自己对课文的理解去画,不会画的,再读课文,边看、边读、边画;只画轮廓,不必细描。

(二)相互评价,深入领悟。

1、同学们的作品,让老师想起了一首诗《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中。”现在老师收集了几幅典型性的作品,请同学们“以作品的作者读没读懂课文为题,对作品的作者进行评价。”

2、画得正确的,要求用课文中的语句来说明为什么画得正确。画得不正确的作品的评价,则重点让学生联系课文中的父亲和老师的话,来认识画错的原因。

(三)把握重点,跳出课文

1、刚才作画和评价时,大家发现没有,我们引用的课文语句,大多在哪些段落?(1、2、18、19自然段。)

2、请同学们再次朗读这些段落,指出,读一篇文章,要抓住它的重点段落章节,在重点段落章节中再抓住它的重点语句,就能较深入而准确地把握文章的内容和思想,这是一个普遍有用的阅读方法。

3、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗?如果有,请讲给同学们听。

如果学生发言有困难,教师可举例引导:如,寒假时,因为贪玩,作业没按时完成,应该怎样跟老师说。

(四)总结

课文讲的是“画杨桃”的事,我们把它扩大到一切事情了,现在,同学们是不是知道得更多一些了?说说看。

总结:对了,认认真真,老老实实。要老老实实做人,认认真真办事。实事求是。

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