当前位置: 教案教学>教案设计

《蒲柳人家(节选)》教材理解

小编:

《蒲柳人家》发表于1980年,是当代作家刘绍棠的代表作。全篇小说,共12节,本文只是节选了其中的两节。

蒲柳人家,就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家,在这里代指普通贫苦农家。

《蒲柳人家》内容简介

小说故事的背景发生在20世纪30年代,花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱,阴险的杜四夫妇另有打算。半路上又出出了巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖与董太师做小,产要以抗日的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,望日莲与周檎顺利完婚。这个主要故事仅占了12节中的2节,其它内容,作者记述了古运河边的民俗风情。

刘绍棠属于乡土作家,《蒲柳人家》也是他乡土文学的代表作。同学们在学习本文时,一定要注意体会这一个特点。

一、本文的字词较多,要扎实掌握。

1、掌握下列加红字的读音。

晌午

抡圆

绽裂

筵席

隐匿

戏谑

坍蹋

2、掌握如下成语的读音和意义。

咬牙切齿

一气呵成

勃然大怒

不依不饶

呱呱坠地

不同凡响

两肋插刀

三顾茅庐

咬文嚼字

形影不离

天伦之乐

提心吊胆捯

3、为下列多音字注音组词。

┍()__________

┍()__________

┍()__________

哄┥

拗┥

纤┥

┕()__________

┕()__________

┕()__________

二、课文内容分析。

1、本文的主要人物是谁,文章的线索是怎样的?

本文主要有三个人物:何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物,奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。

2、请同学们根据文章中的描写,概括一下奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的性格特点。

奶奶一丈青大娘个高脚大,身体强壮,性格豪爽,爱打抱不平,但她对自己的孙子则是非常溺爱。

爷爷何大学问貌似关公,侠肝义胆,仗义轻财,爱打抱不平,为朋友可以两肋插刀,

但他又好说大话,喜欢戴高帽,讲排场,摆阔气。对自己认定的东西,会执着地追求。

3、本文在表达方式上有什么特点?

本文没有平铺直叙地去介绍人物,而是以何满子为线索,其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍,使本文读来,生动有趣,同时也体现了浓郁的地方特色。

4、本文作为一篇乡土文学的代表作,在学习的时候,一定要注意体会语言特点。本文的语言采用了民间口语和俗语,并且经过加工,形成了一种伶俐活泼、精练而有动感,充满了乡土气息的语言。如:

一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。

抡圆了扇过去充分写出了一丈青大娘的怒气和力气,纤夫转了三转、拧了三圈儿、栽倒……等词语,则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力,读到这儿,仿佛觉得这情景发生在眼前一样。

文章中还有很多这样精彩的文章。请同学找出来,分析一下。

三、问题思考。

请同学们在课下再找一两位乡土作家,了解和体会一下乡土文学的特点。

中考解析

阅读下面的短文,回答问题。

阅读《桃花源记》选段,回答问题。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:不足为外人道也。

1.用现代汉语说说下面两句话的意思。

⑴率妻子邑人来此绝境

答:________________________________________________________________________

⑵乃不知有汉,无论魏晋

答:________________________________________________________________________

2.桃花源中的人们为什么叮嘱渔人不足为外人道?谈谈你的理解。

答:________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

【考点】:阅读文言文的综合能力

【分析】:

1.本题考查对重要句子的翻译能力。翻译时要注意关键词语,他们往往是疏通文言句意的障碍,不排除这些障碍,就无法正确的理解句意。对文言句中的关键词语,要联系上下文认真辨析。疏通了关键词语的含义和作用,就排除了正确理解全句的障碍。本题中的关键词语主要有:妻子、绝境、无论。

这两句话可以译为:⑴带着妻子儿子以及乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。⑵竟然不知道有汉朝,更不用说魏晋了。

2.本题考查对文段内容的理解。这是一道开放性试题,言之成理即可。示例:不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。

    相关推荐

    蒲柳人家(节选) 蒲柳人家(节选) 蒲柳人家(节选) 6 蒲柳人家(节选) 6蒲柳人家(节选) 《蒲柳人家(节选)》教案 《蒲柳人家(节选)》教案 《蒲柳人家(节选)》教案1 6 蒲柳人家(节选)教案 《蒲柳人家(节选)》教案3 《蒲柳人家(节选)》教案2 《蒲柳人家(节选)》教案4 《蒲柳人家(节选)》教学设计 《蒲柳人家(节选)》教学设计 《蒲柳人家》(节选)教学设计 《蒲柳人家(节选)》练习设计 6 《蒲柳人家》(节选)教学案例 九年级下教参:蒲柳人家(节选) 《蒲柳人家》课文题解 《蒲柳人家》) 《蒲柳人家》词语解释 蒲柳人家 蒲柳人家教案 《熟读精思(节选)》教材理解 《蒲柳人家》学案 《蒲柳人家》教学案 《蒲柳人家》教案11 《蒲柳人家》教案2 《蒲柳人家》的教案 《蒲柳人家》人物描写 《蒲柳人家》人物描写 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》教学杂谈 《蒲柳人家》教学案例 《蒲柳人家》教学设计 蒲柳人家·创新教案 柳蒲人家 教学设计 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》教学设计 蒲柳人家教学反思 《蒲柳人家》导学案 《蒲柳人家》练习1. 《蒲柳人家》导学案 蒲柳人家导学案 蒲柳人家说课稿 蒲柳人家教案一等奖2021 蒲柳人家教案教学设计 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》教学设计 蒲柳人家导学教案 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》教学反思 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》教学案例 蒲柳人家教学预案 蒲柳人家教学设计 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》教学设计 《蒲柳人家》整体把握 蒲柳人家同步练习 蒲柳人家课后反思 《蒲柳人家》课堂实录 《蒲柳人家》作品鉴赏 《蒲柳人家》问题研究 《蒲柳人家》同步练习 《蒲柳人家》作品鉴赏 《蒲柳人家》问题探究 蒲柳人家阅读答案 蒲柳人家课堂实录 《蒲柳人家》有关资料 《蒲柳人家》教学设计1 《蒲柳人家》教学设计2 《蒲柳人家》教学设计1 《蒲柳人家》主题思想 蒲柳人家主要内容 《蒲柳人家》自主学案 《蒲柳人家》主题思想 刘绍棠与《蒲柳人家》 《蒲柳人家》教学设计3 第6课《蒲柳人家》教案 《蒲柳人家》教学设计3 《回家》教材理解 《蒲柳人家》备课之管见 《蒲柳人家》的乡土气息 《我选我》教材理解 《蒲柳人家》的乡土气息 6.蒲柳人家·同步训练 《迷人的张家界》教材理解 《迷人的张家界》教材理解 蒲柳人家教学教案设计 第6课《蒲柳人家》的教案 蒲柳人家课后练习答案 《自选商场》教材理解 《蒲柳人家》重点难点突破 6 《蒲柳人家》的乡土气息 《蒲柳人家》素质教育新学案 九年级《蒲柳人家》同步练习