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《影子桥》教学设计

小编:

教学目标:

1、认识本课6个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,想象课文中描写的美丽景色,并在阅读中积累词语。

教学重难点:

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,想象课文中描写的美丽景色,并在阅读中积累词语。

教学课时:一课时

教学过程:

一、欣赏课件,引出课题

同学们,你们见过桥在水中的倒影吗?谁能说说是什么样的?(指名说一说)。

生:清清的河水里,有一座弯弯的桥。

生:水上一座桥,水里一座桥,真有趣。

生:我见过桥的倒影,有点模糊,还跟着水波一动一动的。

(出示课件,引入课文):丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里,模模糊糊,一动一动的,丁丁特别喜欢,经常到这里来玩耍,看小鱼,走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥(板书课题:影子桥)大家一起来写一写。

学生练习书空。

师:这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看,去听一听那里的故事。

二、闭上眼睛,想象画面

师在优美的音乐声中美读课文,生闭上眼睛想象画面,仿佛看到了什么。

生:看到了清清的河水,河面倒映着一座石桥。

生:河里还有好多好多的小鱼,自由自在的游来游去。

生:我还看到了风吹水面起的波纹呢!

师:你们的想象力太丰富了,下面我们就一起打开书,进入课文,看看文中是怎样描写影子桥的。

三、初读课文,整体感知

1、自由读课文,建议:读准生字,读通句子,把感觉困难的句子多读几遍。

2、同桌互相合作读课文,听一听是否还有不认识的字。

3、指名接读课文,余生注意倾听,及时纠正错音。

四、精读体验,积累语句

1、自由读课文,思考:课文中什么地方提到了影子桥?

2、学生汇报阅读情况(1-6段都写了影子桥)

3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢?(非常喜爱)

学习第六自然段,启发:动作引导什么是“抛”,为什么不用“砸”呢?什么叫“吆喝”,丁丁会怎么吆喝?为什么会那样做?(引导体会:丁丁爱护河里的小鱼,爱护影子桥周围的环境)

4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢?仔细读课文,用波浪

线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。它们一忽儿蹿上桥面,一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?”师启发:鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢?

师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说?(跳)引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中,“一忽儿……一忽儿”可以换成什么(一会儿……一会儿)?

影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽!

5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢?用直线在文中勾出来。

当学生读出“站在桥上往下看,河水清清,水底有五颜六色的小石子,还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时,教师指导学生一起美美地读,引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。

当学生找到“风儿吹来,水面好像奶奶的脸,起了好多好多皱纹”这一句时,启发学生:奶奶的脸是什么样的,小朋友为什么会想到奶奶的脸呢?请同学们想象一下,风儿吹来,水面泛起波纹的景象。(指导学生带着想象朗读这一段)

6、“我明白了,石拱桥为什么待在这儿,他是在照自己的影子哟!”师启发:大家想一想,石桥还可能在干什么呢?

7、我还听说这座桥很老呢,“老”在这里是什么意思?哪些地方说明桥“老”?指导读出这座桥的古老。

五、小结归纳,指导朗读

这么老的石拱桥映照在清清的河水中,河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏,这是一幅多么美丽的画面呀!同学们带着美的情绪,用美的语言把课文读一读(配乐)。

六、拓展练习

课件出示甲秀楼的倒影图,让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。

生:影子楼、甲秀倒影、水中楼影……

七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文

八、作业小超市

同学们,你们喜欢这影子桥吗?在我们生活的周围,有趣的倒影。

找一找,画一画,照一照,或写一写!

板书设计:

12、清清的水

我们爱→影子桥→美

此教案、课堂教学曾荣获贵阳市第一届推荐课一等奖

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