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《葡萄沟》教学设计

小编:

教学目标

1、继续联系上下文理解新词的意思。

2、学习第2段,练习读懂按时间顺序写的一段话。

3、较流利地朗读课文,感受葡萄沟是个好地方。

教学重点:

学会按时间顺序写的一段话。

感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学难点:

能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。

教学过程

一、复习上节课学习的内容。

教师谈话:上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟,了解到哪里是盛产水果,今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。

二、学习课文第2自然段。

1、学生自读课文第2自然段。

思考:

(1)这一段共有几句话,给句子编上序号。

(2)根据学已学的写作顺序,说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的?

2、再读课文,按已学的方法,理解按时间顺序写的一段话。(什么时候,什么怎么样)

(1)学生自读1、2、3自然。

(2)小组交流。

课文第2自然段一共有(

)句话。第1句写(

),第2句写(

),第3写(

)。这段话从第2句开始,是按(

)顺序写的。

(3)反馈。

3、深入学习第2段内容。

(1)再读第2段,找出自己喜欢的句子读一读。思考你在读这句话的时间,你读懂了什么?

(2)抽生说,进行句子训练。(梯田:出示投影)

句子1:夏季,茂密的枝中向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

说说,你在读这一句话的时间,你读懂了什么?

出示投影。

齐读。

句子2:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色美丽极了。

学生找出这一句话中描写颜色的词语。除了以上几种颜色,你还能说出几种来吗?

理解“一大串一大串”在句子中的用法。

学生读句子。指导朗读。进行绘画练习。练习完成《作业本》填色。

据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。

句子3:要是这时候你到葡萄沟去,热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

这句话你读懂了什么?

从哪里看出来的?进行词语意思理解的练习。

你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢?

学生自读,抽生读,齐读。

4、尝试背诵。

对于这么优美的内容,我们有必要把它记下来,指导背诵。

5、第二自然段教学总结。

同学们对这几个这第简单的句子,既然读出了这么多的说问,可真不简单啊!同学阅读水平有了长足的进步。对刚才句子的理解,同学们一定还有许多的话要说,下面请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧!齐读课文第2自然段。

三、补充练习。

刚才同学们对时间顺序写的一段话已掌握得较好了。这里也有一段话,检验一下同学们的阅读能力。(投影出示。)教师范读。

学生自读,检查1、2两个问题。

春天的时候,池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天,一阵雷雨过后,池水迅速涨起来,池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天,池水是深绿的,水面上有一片片菱叶,菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸(h)了,可以见到池底是黄黑色的泥土,偶尔能看见几株小草,平平常常,并不神秘。

①这段话共有(  )句话,句子之间是按(  )

顺序连接起来的。

②短文中表示时间的词语有:

③朗读这段话,摘录好词佳句。

④尝试背诵这一段话。

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