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《平分生命》教学设计

小编:

教学目标:

1

品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。

2

有感情地朗读部分句子。

3

根据课题推想文章内容。

教学重点:品读句子感悟。

教学过程:

一揭题。

师:同学们,在这茫茫的人海中,令我们感动的事很多很多,里面包含的有浓浓的亲情,有温馨的友情……今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》,(板书)感受其浓浓的亲情。面对课题,你心中产生了怎样的疑问?(谁和谁平分生命?为什么平分?怎样平分?)

二初读。

1

师:好,现在就让我们带着这些问题走进课文。

2

学生自读课文——读后交流:读了以后,你知道了什么?

3

根据交流出示:

那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年。

师:这是孩子无心的承诺吗?(不,这是——)

出示:

这是人类最无私最纯真的诺言。

师:你知道什么是诺言,你能帮它换个词语吗?(承诺、誓言)

自己试着读读,该怎样读好这句话?——指名读——齐读。

师:听着大家深情的朗读,我心中不由产生了一个疑问(可由学生提出)为什么这诺言是最无私最纯真的呢?让我们再一次走进课文,用心地读一读,找出你感受最深的一处。

三精读。

师:好,让我们一起来交流、分享一下。

男孩稍一犹豫,10岁的大脑经过深思熟虑……神情。

△当医生征求男孩的意见时,男孩犹豫了,你就是那个男孩,你心中在犹豫什么呢?把你的忧郁,把你的思考说出来,好吗?(谁先来和大家分享自己的感受)

△是啊,人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,更何况他只是一个10岁的男孩,所以一开始,他——(犹豫了)可这又是一个多么善良的孩子呀,他爱妹妹胜过爱自己,为了妹妹,他付出了一生的勇敢,并下了死亡的决心,当我们有了这些感悟时,再来读读这句话。

男孩安静地不发出…………………………微笑。

△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里,此时男孩在想些什么呢?

△(这是发自内心的微笑,这是最幸福的微笑,这是人世间最美丽的微笑,感受到这一点,我们再深情地读读这句话。)

他在地上转了几圈……………………胳膊。

第一次抽血时,男孩是犹豫的,而现在男孩却(勇敢的,毫不犹豫的慷慨的)勇敢的男孩们,站起来,挽起你们的手臂,挺起你们的胸膛,说:“那就把我的血…………50年。

面对这一切,医生震撼了,(出示:这就是人类最……)

面对这一切,我们震撼了,(出示:这就是人类最……)

面对这一切,所有的人震惊了,(出示:这就是人类最……)

四写话。

生命是如此短暂,如此宝贵,同别人平分生命,即使亲如父子,恩爱如夫妻,又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢?然而这个10岁的男孩作到了。

此时此刻,如果这个孩子就站在你的面前,你最想说的是什么呢?把你最想说的话写下来。——交流

五结语。

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