《田忌赛马》教学设计

一、预习检查，理解内容

1、

揭题板书（可课件出示）。指导书写“忌”字。

2、

通过预习，你都知道了什么？

（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）

3、

同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？

（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）

4、

小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。）

5、

指名演示，填充图表，指导理解两句话。

（1）

由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

（2）

“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

6、

假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？

（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）

7、

谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。

二、角色朗读，升华认识

表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。

1、

学生自由朗读。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）

2、

指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？）。

3、

学生评价并朗读。（启发说出理由）

4、

教师范读，学生评价。（启发说出理由）

三、课外练习，巩固认识

查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。

附：板书设计

田忌赛马

↙

孙

膑

↘

智

智

高

高

田忌→第一次（输）→齐威王

↘

第二次（赢）↗

课前准备（学生）：

1、

自学生字词；熟读课文。

2、

思考课后问题。

3、

制作“赛马”。（应做几匹？怎样区分？）

课件准备（教师）：

1、

句子：（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

2、

图表：

比赛场次

齐威王（马）

田忌（马）

比赛结果（田忌）

第一次

第一场

上

上

败

败

第二场

中

中

败

第三场

下

下

败

第二次

第一场

上

下

败

胜

第二场

中

上

胜

第三场

下

中

胜

◆［2002年10月18日］