《山沟里的孩子》教学设计

教学目标：

1

认识13个生字，学会9个生字、词。

2

学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3

了解课文内容，理清段落结构。

4

能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。

5

有感情地朗读课文。

教学重点：

在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标：

1

初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。

2

了解课文内容，理清课文结构。

3

学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

导学过程：

一谈话，揭题

同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二初读课文，认识文中生字。

1

自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它

2

指名读课文，检测生字。

三再读课文，理清文章结构。

1

仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？

2

学生分段，理清结构。

3

说说分段的理由，概括段意。

4

老师小结。

四学习课文，感悟课文内容。

1

认真地将课文浏览一遍。

2

说说：山沟里的孩子是怎么上学的？

3

找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。

小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？

4

指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。

5

学生自学课文第二部分。（六、七段）

小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”

讨论感悟后，有感情地朗读。

激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？

1

师小结。

五齐读课文，全面感受课文内容。

六布置作业。

第二课时

课时目标：

1

再读课文，深入感受课文内容。

2

完成语文天地中的—

3

会写本课生字。

导学过程：

一直接导课。

二再读课文，联系自己，深入感受内容。

1

齐读课文。

2

想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。

3

找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。

三完成语文天地中的—

1

读句子，在文中找出对应的句子。

2

读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。

四指导学生写本课生字。

1

观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？

2

重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。

五布置作业。

六板书设计：

时间长

山沟里的孩子

（上学）

路不好走

（勇敢、乐观）

不十分安全