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《元帅的故事》教学札记

小编:

自从和同事约定每个星期互听互评一节课之后,我就开始认真地准备着每一堂课了。为了能上好今天的课,我花费了2个多小时,自我感觉准备得比较充分。

上完课之后,第一感觉就是课完全按照我事先设计好的路子进行了。同事首先肯定了我课的优点:实实在在,没有花架子。这也是我一贯奉行的授课原则。

但在肯定成绩的同时,同事也直言不讳地指出了我的问题:

1、课前准备不充分。生字词教学在三年级依然是重点,我对它的重视程度不够。课文中的生字词,应该课前就写在小黑板上,课堂上直接出示,既节省时间,又能让学生有整体的印象。虽然我们的学生已经具备了自学生字词的能力,生字词不需要一个个教,但还是需要整体出示出来,整体检查自学情况。

2、指名读书的方式不正确。在检查学生读书情况时,我采用开火车的方式。采用开火车的形式读书,容易使部分孩子产生事不关己高高挂起的心理(反正也没找到我读,就可以不认真听了)。采取随机点读的方式,可以促使每个孩子都集中注意力倾听同伴的读书情况,因为老师随时都可能叫他把同伴正在读的课文接着读下去,若不注意听,很可能接不上。

3、缺少教学机智。当有学生问:“五六十里路究竟有多长”的时候,因为我当时就没有想到合适的解释方法,就将它跳过去了。其实,这个问题可以让学生联系自己的生活实际想一想,如,从家到学校大约有多远。

课需要不停地“磨”,水平才能得到提高。相信通过不停地努力,我们离名师的距离会越来越近!

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