当前位置: 教案教学>教学设计

《钱被风刮跑以后》教学设计

小编:

一、教学目标

1.学会本课4个生字,并能正确书写本课5个生字。

2.能正确,流利,有感情地朗读课文,并在语言环境中体会理解“迟疑”和“肯定”;“沉重”和“轻松”,从而感悟人物的内心世界。

3.通过自读感悟,理解课文内容,体会本文按事情发展的先后顺序写作的思路,鼓励学生自述。

4.通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱,并还给主人的故事,帮助学生养成真诚、友爱、互助的良好品质。

二、教学重点

品读第5、6自然段,引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从“迟疑与肯定”“沉重与轻松”中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬。

三、教学难点

理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义。

四、教学过程

(一)质疑导入

1.板书课题,齐读。

2.质疑:读了课题你想知道什么?(“钱”被风刮跑了以后,发生了什么事。)

[目的:设置悬念,激发学生了解课文内容的兴趣。]

(二)初读课文

1.指名接读课文。

2.默读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?指名回答,老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的,故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。

3.理清条理:钱为什么被风刮跑――钱被风刮跑以后。

[目的:检查学生的预习情况,并随文认识本课的四个生字。能正确,流利地朗读课文,从整体上把握课文内容,为下面理解课文打基础。]

(三)学习课文

学习“钱为什么被风刮跑”部分

自读学习“钱为什么被风刮跑”部分,指名回答用一句话概括说明。“一月二十日,长春,刮着猛烈的北风,‘我’骑车撞了一个低头数钱的老大爷,让钱被风刮跑,心情很慌忙。”

[目的:了解事情的起因以及当时吹着猛烈的北风的情景,为后面理解人们的“抢”做铺垫。]

学习“钱被风刮跑了以后”部分

1.学生带着问题学习2~6段。出示学习要求:钱被风刮跑以后,人们有什么不同的反应。注意抓住人物的动作、神态、语言,体会他们的心理活动。

①过路行人的动作、神态、语言?(“不约而同地向钱飘走的方向跑去,有人还高喊着:‘钱跑了!快抢啊!’”“从四面八方陆续朝老人走来,把‘抢’来的钱一一交在他的手里。”……)

②老大爷的动作、神态、语言?(“焦急地拍着大腿说;‘风刮人还抢,这可怎么得了!’”“喜出望外,不住地向众人点头。”……)

③“我”的动作、神态、语言?(“我沉重的心情一下子变得轻松了。”)

2.体会人物心情的变化,练习有感情地朗读。

3.自己边读边想几个“抢”字,加引号与不加的含义有何异同。

(1)当时风大,必须动作要快,故用“抢”;

(2)这种行为的目的是为给老大爷追回钱。

4.品读5、6自然段,通过体会“迟疑”与“肯定”,“沉重”与“轻松”的含义,感悟老大爷和我的心情变化。

5.有感情地朗读全文,整体感悟。

[目的:让学生带着问题来探究课文,在读读写写,勾勾画画中充分地与文本对话,抓住表现人物语气、神态、动作的词来进一步理解课文,从人物前后态度的变化中再次质疑。为什么老大爷从“迟疑”变为“肯定”我的心情由“沉重”变为“轻松”。课文的背景离学生生活实际较远,因此创设情景,拉近学生与文本的距离,是理解课文的重点。在此引导孩子运用多种读书方法朗读课文,使学生身临其境地感受当时的情景。]

6.学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。

[目的:复述课文是四年级学习的重点,但完整的复述故事对学生来说比较困难。这就需要教师的引导,因此在指导学生复述时,让学生抓住事件的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果来进行有条理的复述。学生在复述课文中不仅积极地变书面语言为自己的语言,有效地训练了学生的口语表达能力。同时教师在指导中,还可以渗透如何将一件事写清楚的习作指导]

7.结合课后习题,感悟文章内容。

课文叙述了二十多年前一件真实的事,谈谈你读后的想法。

[目的:古人说言已尽,而意无穷。通过学习课文,学生正是心潮澎湃之际,一定有许多话要说,让学生畅所欲言,给学生表达机会,加强学生的口语表达能力,同时进一步升华了本课的主题。让学生通过讨论知道无论在任何时代,人与人之间真诚互爱的美好品德都是值得提倡的。]

    相关推荐

    《钱被风刮跑以后》练习设计 《钱被风刮跑以后》教学设计之二 《钱被风刮跑以后》教学设计之三 《钱被风刮跑以后》教学设计之一 小升初语文阅读练习题:《钱被刮跑以后》 小升初语文阅读题及答案:《钱被刮跑以后》 《李华取钱以后……》教学设计 为什么雷雨前先刮风后下雨? 《能说会写:李华取钱以后……》教学设计(教科版三上) 《刮脸》教学设计 《起床以后》教学设计 《起床以后》教学设计 《起床以后》教学设计 《起床以后》教学设计 《刮脸》教学设计 《做错事以后》教学设计 刮脸 教案教学设计 《水打翻以后》教学设计 一年以后教案设计 《起床以后》教学设计之二 《钱学森》教后记6 《钱学森》教后记5 《钱学森》教后反思 《钱学森》教后记3 《起床以后》教学设计之二 水打翻以后 教案教学设计 《钱学森》教后记4 《钱学森》教后记2 学生习作《007被劫之后》 钱梦龙的教学风格 《水打翻以后》教学设计之二 《钱学森》教后记1 长春版《一年以后》教学设计 《水打翻以后》教学设计之一 《水打翻以后》教学设计之一 他可以被毁灭,但不能被打败──海明威自杀探秘 中奖以后 关羽刮骨疗毒教学设计 《雪被子》教学设计 雪被子 教学设计 想象,让课堂如此美丽──“蚊子被蜘蛛网粘住以后……”教学叙事 《小猫刮胡子》教学设计 《小猫刮胡子》教学设计 一年以后 教案 《金钱的魔力》教学设计与教后反思 水打翻以后 班中被盗后案例分析 鄂教版一年级《刮脸》教学设计 沪教版三上《刮脸》教学设计 金钱的魔力课后练习题设计 钱教案一课时 钱教案设计 《和时间赛跑》教后感 雪被子 教案教学设计 《风筝》教学后记 钱学森教学设计 作文教案二十年以后 教案教学设计 《梦已被染绿》教学设计 《梦已被染绿》教学设计 《被子的大地》教学设计 沪教版《关羽刮骨疗毒》教学设计 小马学会过河以后 《付饭钱》教学设计 《梦已被染绿》教学设计 学完《晏子使楚》以后 小马学会过河以后 《钱学森》教学设计 钱学森设计三 《画风》教后感 《金钱的魔力》读后感 《付饭钱》教学设计 快乐读书屋四《做完功课以后》教学设计 钱学森 教案教学设计 钱学森设计二 钱学森设计一 《梦已被染绿》教学设计之四 读了《中彩那天》以后 (习作训练)《起床以后》 《画风》教后反思 饭钱 教案教学设计 《和时间赛跑》读后感四 在本文中,儿童先后被比喻为? 《梦已被染绿》教学设计之二 《梦已被染绿》教学设计之一 《龟兔赛跑》教学设计 《和时间赛跑》读后感一 《和时间赛跑》读后感二 《和时间赛跑》读后感三 《和时间赛跑》读后感五 别被“教学预设”束缚 起床以后(习作训练) 起床以后(习作训练) 画风教学后记精品 《钱学森》书后练习词语填空