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《鸡毛信》教材题解

小编:

这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难,把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事,表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。

此文篇幅较长,近2500字,共26个自然段。1―3自然段写儿童团长海娃接受任务;4―9自然段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信;10―12自然段写海娃骗过鬼子深夜逃走;13、14自然段写海娃丢信、找信,再次被抓;15―18自然段写海娃诱敌入圈,不幸负伤;19―26自然段写海娃完成任务,受到赞扬。文章按事情的发展顺序具体生动地记叙了海娃送鸡毛信的前后经过,作者浓墨重彩地描述了“藏信”“夜逃”“诱敌”等内容,有力地突出了这位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。

文章的重点是第二段“藏信”,第三段“夜逃”,第五段“带路”三部分内容。课文通过重点段的详细记叙,表现了海娃沉着机智、勇敢坚强的品质。教学的难点是课文较长,不容易瞻前顾后把握重点。学生阅读时,感兴趣的是故事情节,而不注意通过海娃的言行去认识他的品质,更不懂得联系战争时期敌我斗争的危险情况去感受这位小八路、小英雄的崇高精神。

1.文章的篇幅长,自然段多,学生不便把握重点。教师可引导学生在充分阅读后,划分成几个相对独立的小故事,并为故事拟定小标题:接受任务;巧妙藏信;深夜逃走;丢信找信;诱敌负伤;完成任务。在此基础上,指导学生分别朗读这六个故事,让学生比较哪几个故事写得最具体、最生动、最感人,再让学生细读,“藏信”“夜逃”“诱敌”三个故事,进一步了解海娃送信的详细经过。

2.文章语言流畅,通俗易懂。教师可让学生反复朗读重点部分,通过朗读,进入情境,体会海娃送信的艰难、曲折;体会海娃聪明、机智、勇敢的精神,激发起学生向小英雄学习的愿望,懂得在坏人面前要想办法机智地和他们作斗争。

1.以读为本,引导学生在读中感悟,读中理解。本文篇幅长,首先要给足时间,让每个学生充分、自主地读书,发现并提出问题。同时要注意引导学生采用浏览与略读的读书方法。

2.活动、表演是小学生喜闻乐见的学习形式,在本文的教学中要注意激发学生的学习兴趣,发挥学生的自主性,鼓励他们选择自己喜欢的内容,读一读,演一演。

3.海娃送信遇到了种种困难,但他凭着自己的智慧和勇气,克服了困难,终于完成了任务,受到了张连长的称赞。教学中可设计下列问题引导学生探究:

(1)海娃送信一路上遇到了哪些困难,他是怎样克服的?教师可设表格式作业让学生读、找、填、议加深理解。

(2)为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄?

(3)为什么海娃能够这样机智勇敢?

以上这三个问题只是提供了一个探究的范例,在教学可根据学情,自行拟定或由学生拟定探究话题。在探究的过程中要尊重学生独特的体验,不要强调答案的唯一性和绝对性。

4.建议教师组织学生举行故事会,比一比看谁能把这个故事讲好。也可以组织、引导学生广泛搜集整理表现小英雄的故事;有条件的可以播放同名电影《鸡毛信》,帮助学生对课文的理解。

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