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《信任》教学设计

小编:

(学习目标)

1、学会本课生字词,了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等词语的意思。

2、在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义

4、体会课文用词的准确

5、学习侧面烘托的写作方法

(重点和难点)

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义

课前预习:

1、读通课文。

2、查找理解生字词语

3、思考:“信任”什么意思?

一、检查预习,导入新课,理清脉络

1、出示“信任”,齐读课题。

2、检查预习:信任”什么意思?(相信而敢于托付。)

3、今天,我们就要来学习一个和信任有关的故事。

4、学生自读课文

5、出示检查预习主要内容及步骤

检查生字(说字音、记字形)

检查词语(说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读)

检查课文(说说主要内容)

二、学习课文,理解内容,体会中心

1、抓住重点词句,体会课文主要内容。

(1)、默读课文,思考:这位桃园主人是怎样的一个人?从文中你对他有哪些了解呢?

请画出重点词语,补充批注。在小组里交流,分享个人的理解,做好集体交流的准备。

(2).全班交流,老师适时引导。

要点:

从桃园主人的精心布置的各个细节中(路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫),体会桃园主人的特点(热情、真诚、勤劳、善良……);

(3).体会表达特点,了解侧面烘托。

回顾一下刚才的交流,想一想:桃园主人在课文的描写中并没有出现,你们是怎样对他有了这样深入的了解的?

这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写,起烘托的作用。

这正是本文的独特之处,是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。

2、读课文找出最能体现主人信任客人的一句句子。(第2节第3句句子)

(1)学生读句子。

(2)出示填空:屋前有一张木桌,桌上()几只竹篮,篮下()一张纸条,上面():“朋友,欢迎您。每篮桃子五元钱,()自己采,然后把钱()箱子里,祝您愉快!”

(3)这些主要是什么词?从这里你认为作者用词怎样?(恰当)

(4)给“尽管”换词,理解词意。(尽管——只管)

(5)你从这张纸条中获得哪些信息?

A.把“我们”当作朋友;B

让“我们”自己采桃子自己付钱;C

信任“我们”

板书:让客人自己采桃子自己付钱

三、总结

这节课我们通过学习,体会到了主人对客人的一种信任。信任是对人的一种尊重,它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上,只有大家都真诚相待,都信守诚信原则,才能体验到信任与被信任的喜悦。板书:人与人之间的信任被信任的愉悦。在下一节课我们将继续学习,和作者一同去感受那一份信任与被信任的喜悦。

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