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《一夜的工作》教学札记

小编:

四月十五日,我到实验小学听了一堂精彩的语文课,他上的是《一夜的工作》。这篇文章是一篇感情趋于中性的文章,并不像《十里长街送总理》那样感情色彩十分浓厚。但在他的课中,王老师紧抓周总理工作条件的简单、简朴,用教师带有感情色彩的深情的渲染,使学生一个个沉浸在对总理的怀念与感激之中。

《你是这样的人》,这是一首写周总理的诗,这是一首唱周总理的曲。在王老师的课一开始,他就用平缓深情的语言引出了这样一首诗。这首诗中“他”是怎么样的人?“所有人”是指哪些人?学生的问题也相继出现了。然后王老师说:“这两个问题就够我们琢磨一辈子了。让我们走近总理的一个晚上。”让学生用一个词来概括总理的这一夜。这样,在学生的回答中就出现了“简单”“简朴”的字样。教师就以此为教学的重点让学生来说总理工作条件的简陋,来读出陈设的简单,来用房子的前身与现在对比,用总理的身份与工作条件作比感受总理工作的简朴——“极其简单”。就这么一段文字,教师透过它看到了如此多,教师引导学生透过它看到了很多。

走近总理生命的最后一段日子。总理还在做些什么呢?王老师带来了那么多资料,老师读,学生看,总理在生命的最后一段日子里,他还是忙于工作,他想到的是工作,而他身体却那么累了。“孩子,你想说什么?”王老师轻轻地问。学生们此时已经是感慨万千了。《你是这样的人》再一次出现在屏幕上,呼应了课的开始,“还用问,还用想吗?总理啊,你就是这样的人,你在人民心中就是这样的人。”王老师说得多好。在语言的渲染下,在孩子们全体起立看总理的最后一段日子的影片影响下,大家感动极了,大家哭了,大家连下课都忘却了。

下午,王菘舟老师给我们作了讲座——诗意的语文。他首先以《江雪》为例,一个教师仅仅就学生的问题来谈问题,“江面上结了冰,那个老头怎么还去钓鱼啊?”教师无从着手,问题抛向学生,学生的回答也猜测不断,让听者感觉有些好笑。另一个教师则把学生的问题提升到另一个高度,透过这首诗看到作者生活的背景。在这样的情况下来看这个老头为什么这么冷的天气,江面结了冰还去钓鱼?是真的在钓鱼吗?学生在这样的引导下便豁然开朗。原来这老头钓的是一个心情。这一例子王老师告诉大家教师要有解读文章的文化情怀,诗意语文要传承人类共同的优秀文化。诗意语文还能做什么呢?王老师继续说道:能引领价值观。在杭州市“小中高”的评比中,教师们雷同的说课设计,让王老师引发了感慨。今天我们怎么来读《卖火柴的小女孩》。文化的本质是引领价值的问题。1、从安徒生生活经历这个角度去读。2、联系安徒生创作这个童话时的社会背景,看到丹麦社会的影子。3、安徒生创作时的西方文化背景——宗教。3、今天,我们的生活这么好,为什么还要读它,它的价值在哪?(贫困地区的孩子)接着,王老师还讲到了宗教的许多内容,讲到了《西门豹》,告诉我们多元感悟不是随意感悟,语文不要放弃价值的引领。诗意语文还能熏陶情感。这是王老师讲的第三点。他又列举了一个《我的战友邱少云》的例子。当“我”看到邱少云身上着火了。“我”有怎样的心情?紧张——担心——矛盾——痛苦,一般的老师会在板书了感情线索后,加上一句,这就是条理分明,我们写作文的时候也要学习这种写法。但,感情是什么?感情是风,感情是雨,感情是一团乱麻,是一锅粥。怎么能被老师们这么去肢解呢?学语文得有一个进入的过程,得感同身受。感情只能被感情理解、融化。诗意语文,怎一个“情”字了得啊!诗意语文必能启迪孩子的智慧。王老师以《丑小鸭》说了孩子的困惑:丑小鸭本来就是白天鹅,长大后自然会变成天鹅,有什么好高兴的?一位老师是这样处理的。“假如丑小鸭没有经历这么多的磨难,如果它在困难面前退缩了,它又回到了鸭妈妈身边,那么它还能真正成为白天鹅吗?那只没经历磨难的天鹅、退缩的天鹅将会是一只怎样的天鹅?”在这样的引导下,便启发了孩子。王老师说:“知识是一粒沙子,一粒沙子便是一粒沙子。而智慧是什么呢?智慧是透过一粒沙子背后还有一个灵魂。诗意语文能滋润心田。学语文是活的,是整体的,是生命的对话,教师应该让孩子的童年富有意义、光泽,显示生命的价值,使孩子的心灵受到强烈的震撼。

王菘舟老师的课和讲座,都让我深深感到,做一个好的语文老师很不容易,必须有诗意的情怀,必须有深厚的文化底蕴,必须有扎实的教学功底……在他讲座的最后,他说:“诗意语文是个梦,但我愿为诗意语文上下求索。”而我们呢,要求索得更多。

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