当前位置: 教案教学>教案设计

《体育颂》教材理解

小编:

《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人——顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德歌尔摩举行时,用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。这篇作品在当时产生了巨大的轰动效应。《体育颂》经历了多年,其间一直为人们所喜闻乐见,争先传诵,具有永久的魅力。《体育颂》体现了时代特点和重大社会意义的奥林匹克理想,闪耀着顾拜旦体育思想的灿烂光辉,具有很高的审美价值和强大的美学力量。

顾拜旦在这篇传世的散文诗中充满激情地讴歌体育和奥林匹克运动,高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位,同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端,其主导思想是“体育就是和平”,这也是他以“奥林匹克理想”为题的《文选》中多次阐释的奥林匹克主义,且被《奥林匹克宪章》所强调。

顾拜旦用一个法国名字和一个德国名字署名发表这首散文诗,是用心良苦的。首先是基于他所倡导的“费厄泼赖”的公平竞争原则,为使评委能公平评判而用了笔名;其次,根据国际奥林匹克委员会委员、匈牙利人梅佐博士的解释,顾拜旦先生是想告诉人们:即使像法国、德国这样有着世仇的国家,也能在奥林匹克运动的大家庭中,增进互相了解而友好相处。

    相关推荐

    《雷电颂》教材理解 《体育颂》课文 《体育颂》教学设计 《体育颂》教学设计 《体育颂》教学札记 《体育颂》教学设计 体育颂教案设计 体育颂习题设计 《体育颂》相关知识 长春版《体育颂》教学设计 语文A版《体育颂》教学设计 边吃边谈受教育--《落花生》教材理解 《画》教材理解 《猫》教材理解 《猫》教材理解 《夏》教材理解 《猫》教材理解 《雪》教材理解 《蜂》教材理解 《草》教材理解 《画》教材理解 《猫》教材理解 电子计算机与多媒体教材理解 边吃边谈受教育--《落花生》教材理解 《狼》教材理解 《荷花》教材理解 《阳光》教材理解 《信箱》教材理解 《春日》教材理解 《荷花》教材理解 《翠鸟》教材理解 《长城》教材理解 《麻雀》教材理解 《口技》教材理解 《背影》教材理解 《信客》教材理解 《春酒》教材理解 《天马》教材理解 《马诗》教材理解 《凡卡》教材理解 《穷人》教材理解 《穷人》教材理解 《琥珀》教材理解 《琥珀》教材理解 《村居》教材理解 《山行》教材理解 《竹石》教材理解 《出塞》教材理解 《示儿》教材理解 《访兰》教材理解 《四季》教材理解 《松鼠》教材理解 《影子》教材理解 《山行》教材理解 《回声》教材理解 《画风》教材理解 《绝句》教材理解 《绝句》教材理解 《蜜蜂》教材理解 《蜜蜂》教材理解 《掌声》教材理解 《燕子》教材理解 《翠鸟》教材理解 《翠鸟》教材理解 《翠鸟》教材理解 《绝招》教材理解 《绝招》教材理解 《太阳》教材理解 《观潮》教材理解 《白鹅》教材理解 《搭石》教材理解 《乌塔》教材理解 《社戏》教材理解 《三峡》教材理解 《跳水》教材理解 《凡卡》教材理解 《穷人》教材理解 《学弈》教材理解 《琥珀》教材理解 《所见》教材理解 《江雪》教材理解 《信箱》教材理解 《母鸡》教材理解 《示儿》教材理解 《示儿》教材理解 《回家》教材理解 灯光-教材理解 《荷花》教材理解 《泉水》教材理解 《绝句》教材理解 《燕子》教材理解 《荷花》教材理解 《争吵》教材理解 《观潮》教材理解 《搭石》教材理解 《乌塔》教材理解