当前位置: 教案教学>教案设计

《把掌声分给她一半》课文

小编:

“外行看热闹,内行看门道。”一般人看排球比赛,往往把自己的热情,全部倾注在“一锤定音”的攻球手们身上。而内行的观众,却总把自己的掌声和欢呼声,分一半给场上的灵魂——二传手。

二传手孙晋芳,是中国女排的队长。身材匀称,体格结实健美。在高个如林的同伴中,她的个头并不算高,也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着的,一流汗,就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。不过,透过那细眯的眼缝,闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫,颇有一种大将风度。

仔细的观众不难发现,场上每一个球,在杀向对方之前,几乎都得经过她的手。而她的传球技艺,高超得惊人。无论多么险恶的来球,只要经过她的手一调整,一缓冲,顷刻间就化险为夷,变得平和起来。对于她的球艺,一位体育记者曾经作过如下的描写:“如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火,那么,从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”自然,这是艺术夸张,不过,看她打球时又确确实实有这种感觉。

孙晋芳是江苏人,说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。小时候,人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。胳膊细得好像一掰就会折断。一位弱不禁风的姑苏少女,怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢?是学校里的体育老师看中了她,把她推荐给青少年业余体育学校,此后,命运之神就使她和排球结下了不解之缘。

她朝夕苦练的动人情景,是难以一一描述的。三伏天,南京是闻名全国的大火炉,闷热得厉害。室外有的是空旷的天地,可是孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。其实这是大有道理的:在这又矮又窄的地方如果能传递自如,那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里,孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发,变得湿淋淋的,粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托,一边数,一、二、三、四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两旁闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。

有一双挥洒自如的手固然是至关重要的,作为一名优秀的二传手,还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容,那就是心里要能撑进去一条船。二传手是无名英雄,掌声一般都冲着攻球手,责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强,脾气又倔,要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀!

1979年夏天,中国女排访日比赛。中国队轻取前两局,从第三局开始,处于逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效。孙晋芳提醒她:“郎平,注意攻球线路!”郎平竟然毫无反应。过了一会儿,郎平冲着她嚷道:“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果,那场球输了。

回国后,领队和教练又相继找她谈心。起先她心里不舒服。心想,一个新队员,在场上竟然不理睬队长的提醒,还用那么冲的口吻对我说话,未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋,有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘,有天晚上,终于开口了:“郎平,那天场上,你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地问:“你提醒我什么来着,场上吵闹得太厉害了,我一点也没有听见呀!”

糟糕,真糟糕!原来是自己误会了人家。当然,郎平年轻气盛,性子也直,老扣不死球,心里焦急,说话口气可能冲了一点,但郎平自己并没有意识到,何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己,自己也应忍辱负重,以祖国荣誉为重呀!输球的原因,当然是多方面的,但她与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道,在二传手与主攻手之间,是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,于是她决心继续磨练自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。

船呀,终于撑进了她的心海!她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术,比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗,兴奋时容易跳早,球要给高些。她身体疲惫时,容易跳不起来,球要给近网,不给远网。招娣敢打敢拼,是一员虎将,但有点愣,发急时,不能轻易给她球,而要提醒她:“招娣,别急!别急!”毛毛勇敢倔强,技术全面,什么球都能打,不过给球还是宁近勿远,宁矮不高,宁快不慢,晓兰性格内向,稳得住。亚琼不能埋怨,要多鼓励。梁艳年轻,眼疾手快,给球的速度要跟得上……

凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任,也凭着每个同伴对她的了解和信任,六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看,在发球前的一刹那,同时有两三个攻球手把手伸到背后,向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过,灵敏的头脑迅速进行分析,而且马上用手势回答同伴……于是,一套套令人眼花缭乱的快速打法:平拉开、短平快、交*、……纷纷呈现在你的眼前,一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来,一支支悦耳的乐曲由她指挥而生。

一位观众写信赞扬她:“……看你打球,使人想起了听交响乐,在你的指挥棒下,可以演奏出各种各样旋律不同的优美乐章。”

这就是场上队长孙晋芳,这就是“世界优秀的二传手”孙晋芳。1984年,在洛杉矶奥运会上,女排姑娘们过关斩将,战胜了一个又一个的强手,最后苦战五局,打败美国女排,获得冠军,实现了几代人梦寐以求的“三连冠”,创造了中国体育的辉煌。

如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠,那么,孙晋芳就是一条闪闪发光的金钱,把颗颗珍珠串连在一起,中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。

应该把欢呼声和掌声分一半给她!

    相关推荐

    《把掌声分给她一半》教学设计 《把掌声分给她一半》相关知识 《把掌声分给她一半》相关知识 《把掌声分给她一半》相关知识 《把掌声分给她一半》相关知识 《把掌声分给她一半》相关知识 《把掌声分给她一半》相关知识 2016年六年级上册语文课后训练题:《把掌声分给她一半》 北师大版六年级上册语文教案《把掌声分给她一半》教学设计 掌声给予的自信──我教《掌声》 《掌声》课文 《掌声》一课一练 《掌声》案例分析 《掌声》案例分析 小学语文掌声的说课稿 小学语文掌声教材分析 《掌声》课文内容 《掌声》课文内容 《掌声》课文题解 《掌声》说课稿 《掌声》评课稿 《掌声》 《掌声》 掌声 《掌声》说课稿 掌声响起来歌词分享 《掌声》 《掌声》 掌声 《掌声》说课稿 《掌声》第一课时说课设计 《掌声》 《掌声》一课的教学思路 《掌声》 《掌声》 掌声 《掌声》评课稿三 课文 29 掌声|课标教材 《掌声》教后记一 《掌声》一课带来的启示 《掌声》的评课稿 《掌声》课堂实录 掌声响起来作文(一) 《掌声》课堂实录 《掌声》课堂实录 《掌声》说课设计 《掌声》第二课时 《掌声》课堂实录 《掌声》课堂实录 《掌声》评课稿四 《掌声》说课设计 《掌声》课堂实录 29《掌声》 《掌声》第一课时教学设计 《掌声》第一课时教学设计 《掌声》第一课时教学实录 《掌 声》(第一课时)教学设计 《掌声》第一课时教学设计 《掌声》第一课时教学设计 22《掌声》 《掌声》教学设计一 《掌声》教学设计一 《掌声》教学设计一 《掌声》优秀说课稿 把语文课堂还给学生 《掌声》 教学设计一 《掌声》 教学设计一 []也给语文教学把把脉 一年级课文《把我寄给爸爸》教案 《掌声》 教学设计一 《掌声》教学设计一 《掌声》教学设计6第一课时 《掌声》教案 《掌声》说课设计2 29《掌声》第二课时 《掌声》教学设计一 《掌声》第一课时教学设计3 生活需要掌声──《掌声》读后感 《掌声》教案 掌声 习题 《掌声》好词好句、课文理解 小学语文:《掌声》课堂实录 《掌声》第一课时教学设计2 《掌声》》教案 《掌声》教案 《掌声》教案 《掌声》教案 《掌声》背后…… 再听《掌声》 《掌声》赏析 《掌声》习题 《掌声》第一课时教学设计2 《掌声》第二课时教案 《掌声》精品课堂实录 《掌声》课堂教学实录 《掌声》练习 《掌声》教案 《掌声》教学设计之一 《掌声》优秀教学设计(第一课时) 《掌声》课堂教学实录