《种水珠》教案之一

教学目标：

1

学会本课的生字新词

2

理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

3

正确流利地朗读课文.。

教学重难点：

1

学会本课的生字新词

2

理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力

拓展：了解水的自然循环。

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。

二学生质疑，教师归纳。

1

学生读题。

2

读了题目，你们想知道什么呢？

三初读感知。

1

学生借助拼音自由读课文。

2

范读。学生轻声跟着读。

3

指名分段读，互相评议。

4

集体正确流利地读课文。

四图文结合，认识水珠。

1

小朋友们，水珠是什么样子的呢？画水珠。

2

引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的？

3

课文中的水珠是怎么来的？它又是什么样子的？

4

指导有感情地朗读这一自然段。

五读文，了解水的作用。

1

“我”为什么要种水珠呢？

2

地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？

3

水珠为什么不会长出来呢？

4

小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。

5

那水珠躲到土里干什么去了呢？

6

你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？

六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。

七布置作业。

1

熟读课文。

2

画出文中你喜欢的词语，读一读。

第二课时

一巩固复习。

1

读生字词。

2

我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？

二拓展，了解水的循环。

1

是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？

2

其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。

三语文实践。

1

引导学生做课后练习题。

2

自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？

四指导写字。

1

范在田字格中书写生字，学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？

3、教师总结强调。

4、学生书写，师巡视，个别辅导。

5、作业点评，鼓励学生把字写好。