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西师版《小雨点》教学设计

小编:

设计理念

在课堂上给予学生自主、合作的机会。在识字、朗读、理解等各个教学环节里,充分体现小组有效的合作学习。创设表演活动,让学生在语言实践中感悟语言、积累语言,最后在学生的自我反思、相互评价中获得发展。

教学目标

1认识11个生字,会写8个字,学会积累词句。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3学会正确评价自己,善于发现别人和自己的优点。

教学重、难点

认识11个生字,会写8个字;学会正确评价自己和别人。

教学准备

雨点图片(或多媒体课件)、生字卡片、录音机。

教学时间

2课时。

教学过程

一、导入

1谈话:孩子们,喜欢雨吗?喜欢什么样的雨?(指名说)

2图片展示,落在叶上、花上、池塘里的雨点。

师:大家认为雨点怎么样?(生答)

今天,我们就要学习《小雨点》(齐读课题)。

3师:在课文里有一些陌生的汉字娃娃,大家有信心和它们成为好朋友吗?现在我们就去认识它们。

二、识字

1师:这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏,现在大家快把他们勾出来吧!

2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。

(师巡查后,展示一些好方法)

3在小组内交流,你的好朋友有多少?

4找出容易读错的生字,提醒大家。

5遮掩生字一小部分,考考大家认不认识。

6出示两棵苹果树,摘下认识的字的苹果,分组摘,看谁摘得多。

7指名读课文,检查生字认识情况。

三、写字

1出示田字格里的生字,开火车读。

2小组讨论用什么方法记住它们。

3全班交流识字方法。

4找出难写的字,师引导分析难在哪里。

5写字。

四、理解课文

1录音或课件播放雨点声音,生闭上眼睛,听听谁来了(生答:小雨点)。

2师:可是,今天小雨点有点不快乐了!(引导生质疑,为什么呢?)

3学生自读课文,解疑。

4课文中什么地方说明小雨点不快乐了?(指名读第一段:引导学生读出闷闷不乐的语气)

5师:小雨点不快乐是因为觉得自己——生答:平凡。

小雨点真的很平凡吗?

荷叶上的两只青蛙在干什么?(引导理解“兴致勃勃”,并表演一下)

6分角色读两只青蛙的话(指名读,男女生分别读)。

7真是两只胸怀宽广的青蛙啊,说说你认为小雨点怎么样。(引导生说说除了画家、音乐家之外的一些优点)

8小雨点听了青蛙的赞扬后,它怎么样了?生答:快乐。

你替小雨点快乐了吗?

让我们用快乐的语气读读最后一段。(指名读、分组读、齐读)

9是啊,真诚的赞扬能让人快乐,孩子们去发现别人的优点吧,千万别吝惜你的赞美之语!(完成课后作业第二题)

五、表演

1学习小组内各挑自己喜欢的角色,排练“小雨点”。

2自愿表演。

3评一评:哪个同学、哪句话说得最棒,哪个词表演得最好,哪个表情最生动?

六、交流

1你觉得自己平凡吗?你有过和小雨点一样的苦恼吗?现在你觉得怎么样?和你的小组成员说说。

2你的周围有和小雨点一样的同学吗?你能像青蛙一样发现它们的优点吗?在小组内交流。附:板书设计

青蛙1——画家

小雨点(平凡)青蛙2——音乐家小雨点(欢乐)

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