西师版《春节,你不要走》教学设计

设计理念

以学生为主体，给学生充分的自主、探究、合作的学习机会，通过自读、自悟、师生合作、生生合作、探究交流，分享学习的乐趣。在教学中，主要以识字为基点，通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感，激发学生的思想情感，增强学生对春节的喜爱之情。

教学目标

1认识12个生字，工整、美观地书写8个字。

2结合上下文理解部分词语，在有感情地朗读中积累词语，感悟4个排比句的语言美。

3体会春节的快活、热闹。

教学重点

引导学生有感情地诵读课文。

教学难点

借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

教学准备

学生：课前回忆自己以前是怎样过春节的，思考一下春节该如何度过。

教师：生字词卡片，教学挂图、录音机、磁带。

教学过程

一、谈话交流，引入新课

1出示课题，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）

2看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，他和他的伙伴是怎样过春节的。

二、自读课文，了解大意

1借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。

2通读课文，看看课文主要写了什么。

三、再读课文，自主识字

1借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。

2学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。

3学生照范字认真书写。

4同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。

5教师小结。

四、美读课文，体会情感

1自由地读文，说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂？

2课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？

（1）学生自己朗读第二段。

（2）体会排比“这一天……”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢快。

（3）在这一段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？

（4）有感情地朗读这一段，再次体会“春节真好！”

是啊：春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了，让我们一起来读读这一段吧！

3春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到之后，人们又是那样的不舍得它离去。让

我们带着这样的盼望，这样的不舍，读一读第一段和第三段。

4学生自由组合，两三个一组，有感情地朗读本课，比比看，谁读得最好。

五、启发引导，拓展迁移

1学习了这篇课文，你有什么想法？请大家谈谈你的想法好吗？

2能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗？

附：板书设计

春节都盼望的

最大的

最快活的

最热闹的节日

好看的

好玩的

好吃的

都汇到一起

你不要走