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《湖》教学设计

小编:

教学目标:

1.学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的7个生字。

2.会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

教学重点:

1

学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的7个生字。

2

会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

教学准备:

CAI课件

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,上节课我们一起到湖边去浏览了一番,大家还记得我们去湖边看到了什么?

生:我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生发言)师相机板书:亮、绿

师:(出示课件)是啊,湖水亮得像面镜子,绿如翡翠,这里的景色美吗?(美)是啊,这里的风景最美,谁能来读读第一行?

指名2--3名学生读,然后齐读。师板书:景美

过渡:这里不仅有最美的风景还有好听的音乐,大家想不想听?那我们赶快出发吧!

二、学习诗歌9--16行。

1、请看大屏幕,出示自学提示:

(1)请大家自由地读读诗歌9--16行,边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。

(2)读后请把你听到的声音与同桌学一学,说一说。

2、学生自主学习,师巡视辅导。

3、班级交流:

①在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。

②生答,(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图

③过渡:这里的声音真多,这里有蟋蟀弹琴,小鸟唱歌,啄木鸟敲木鱼,青蛙打着不鼓,你最会学哪种声音呢?谁来学一学?

生1:我最会学青蛙的声音,呱呱呱,咯咯咯(出示课件)

生2:我学小鸟的声音:叽叽喳喳,布谷布谷、咕咕咕

(师出示相应的课件让学生欣赏)

师:你们听小鸟的声音真好听,就像是给我们唱歌一样,

生3:我学啄木鸟敲木鱼的声音:嘟嘟嘟

(出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏)

生4:我学蟋蟀的声音。

师:蟋蟀弹琴,它真的是抱着琴在弹吗?哦,原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音,就像琴声一样,十分悦耳!(出示蟋蟀打斗的视频)

4、过渡:湖边真热闹啊!这里蟋蟀弹琴,这里小鸟唱歌,这里啄木鸟敲着木鱼,这里青蛙打着小鼓,听听这段音乐,你觉得这声音好听吗?(课件出示声音)

生:声音很美妙!师板书:美妙

师:这里的声音真美,那谁来读读这一句:(多么好听的音乐)

指名读。

师:琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐,现在让咱们一起去奏响这首曲子吧!

课件出示9--16行,生齐读。

师:你们读得这么带劲,让我都忍不住想加入你们一起读这一部分,行吗?咱们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方,你们读空白的地方。

师生合作读。

师:现在咱们换一种方式:男女生合作读。

三、学习诗歌17--20行

1、看着这优美的风景,听着这美妙的音乐,你们想干些什么?我和你们有一样的想法,这里的景色吸引了我,吸引了你,也吸引来了一群小朋友,自己读读诗歌17--20行,看看小朋友们在干什么?

2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词最像?

3、你能用它说一句话吗?

4、齐读。(假日里,我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐,真是一种享受呀!让我们带着这种感受读读这句吧!(课件显示17--20行)

四、总结全文,配乐诵读

1、在湖边走完了这圈,我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了,我们想情不自禁地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美的感受一番吧!(配乐)

2、生齐读。

五、指导背诵全文。

1、这么美的诗歌,想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌,试着背诵下来吧!会背后与同桌相互背一背。

2、学生试背。

3、指名背。

4、齐背。

六、字词乐园

1、大家的表现真不错!现在老师想考考大家,让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕,请大家自由地小声地读一读。

2、指名读,齐读。

3、出示生字:纹、琴、追

指名读,指导识记生字。

4、学生写生字。

七、作业

同学们,这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景,欣赏了美妙的音乐,大自然是一幅美丽的画卷,请大家下课后做一做这作业,可以任选一题试做!

(课件出示)

板书设计:

17

景美

绿

贴图

贴图

声妙

贴图

贴图

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