当前位置: 教案教学>教案设计

《猪八戒吃西瓜》教材理解

小编:

一、教材说明

这篇略读课文是根据古典小说《西游记》中的人物,重新创作的一个有趣的童话故事。在去西天取经的路上,孙悟空和猪八戒外出寻找食物,猪八戒偷懒、嘴馋,在找到一个大西瓜后,馋得找出各种各样的理由,把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮,使他连摔了四跤,吃尽了苦头。讽刺了猪八戒自私自利、好吃懒做的行为。

这个童话故事想象丰富,情节生动,富有童趣。作者按照事情发展的先后顺序,对猪八戒做了细致入微的描写,使得猪八戒自私、懒惰、贪吃的形象跃然纸上,给读者留下深刻的印象,这是本文在表达方法上的特点。

选编这篇文章是为了引导学生综合运用前面学会的阅读方法,读懂课文,感受形象,在开心之余悟明道理,懂得做人不能自私自利。

教学的重点是理解猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的经过和心理活动这个重点部分;难点是结合心理活动体会人物的性格特点。

二、学习目标

1.认识本课4个生字。

2.朗读课文。能把这个故事讲给别人听。

3.能理解课文内容,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。

三、教学建议

1.课前可组织学生自由分小组交流《西游记》里的故事。

2.课文虽然比较长,但文字浅显易懂,极富生活情趣,可先引导学生根据“阅读提示”的要求自读课文,然后再汇报交流。注意引导学生说说猪八戒有什么特点,还可以创设一个“给猪八戒画画像”的情境,鼓励学生畅所欲言,充分发表自己的见解。

3.作者对人物的语言描写十分传神,很符合人物的性格特点。指导朗读时,注意引导学生仔细揣摩,要读出不同的语气和感情。如孙悟空,要表现出机灵敏捷,语速稍快,语调上扬;猪八戒要表现出好吃懒做,语速放缓些,语调稍降。如“别提了……吃了四块西瓜皮。”这是猪八戒连摔四跤、脸青鼻肿后说的话,要读出懊恼而又无可奈何的语气。

4.课后可引导学生自由选择一道题来完成。

(1)用自己的话把这个故事讲给别人听,再倾听别人的意见。

(2)自由组合,根据课文的内容,大胆想象,进行课本剧表演。

    相关推荐

    猪八戒吃西瓜 猪八戒吃西瓜 猪八戒吃西瓜 猪八戒吃西瓜 猪八戒吃西瓜 《猪八戒吃西瓜》 《猪八戒吃西瓜》教材分析 24 猪八戒吃西瓜 人教版《猪八戒吃西瓜》 《猪八戒吃西瓜》教学设计 《猪八戒吃西瓜》相关知识 《猪八戒吃西瓜》作者简介 语文教案-猪八戒吃西瓜 《猪八戒吃西瓜》教学设计 猪八戒吃西瓜教案设计 《猪八戒吃西瓜》相关知识 《猪八戒吃西瓜》相关知识 《猪八戒吃西瓜》练习设计 《猪八戒吃西瓜》教学设计 《猪八戒吃西瓜》教学设计 《猪八戒吃西瓜》教学设计 《猪八戒吃西瓜》教学设计 32《猪八戒吃西瓜》第二课时 猪八戒吃西瓜 教案教学设计 猪八戒吃西瓜 教案教学设计 猪八戒吃西瓜 教案教学设计 32《猪八戒吃西瓜》教学设计之二 32《猪八戒吃西瓜》教学设计之一 西师版四年级上册《猪八戒吃西瓜》教案 西师版四年级上册《猪八戒吃西瓜》教学设计 2016年小学四年级语文《猪八戒吃西瓜》练习题 2016年秋四年级语文《猪八戒吃西瓜》练习题(精选) 《泊船瓜洲》教材理解 《神奇的丝瓜》教材理解 《西门豹》教材理解 《西门豹》教材理解 《西门豹》教材理解 《西门豹》教材理解 《西门豹》教材理解 《题西林壁》教材理解 《题西林壁》教材理解 《题西林壁》教材理解 《密西西比河风光》教材理解 为什么猪八戒的形象比沙僧生动 《西门豹治邺》教材理解 《送元二使安西》教材理解 《送元二使安西》教材理解 《送元二使安西》教材理解 《送元二使安西》教材理解 《送元二使安西》教材理解 《送元二使安西》教材理解 边吃边谈受教育--《落花生》教材理解 边吃边谈受教育--《落花生》教材理解 《富饶的西沙群岛》教材理解 《富饶的西沙群岛》教材理解 《富饶的西沙群岛》教材理解 《富饶的西沙群岛》教材理解 《阿西莫夫短文两篇》教材理解 《画》教材理解 《猫》教材理解 《猫》教材理解 《夏》教材理解 《猫》教材理解 《雪》教材理解 《蜂》教材理解 《草》教材理解 《画》教材理解 《猫》教材理解 《狼》教材理解 《西江月 夜行黄沙道中》教材理解 《西江月 夜行黄沙道中》教材理解 《西湖》教材解读 《荷花》教材理解 《阳光》教材理解 《信箱》教材理解 《春日》教材理解 《荷花》教材理解 《翠鸟》教材理解 《长城》教材理解 《麻雀》教材理解 《口技》教材理解 《背影》教材理解 《信客》教材理解 《春酒》教材理解 《天马》教材理解 《马诗》教材理解 《凡卡》教材理解 《穷人》教材理解 《穷人》教材理解 《琥珀》教材理解 《琥珀》教材理解 《村居》教材理解 《山行》教材理解 《竹石》教材理解 《出塞》教材理解 《示儿》教材理解 《访兰》教材理解