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《蛇与庄稼》教材理解

小编:

教材分析:

这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼,猫有利于苜蓿的生长,吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系,告诉我们必须不怕麻烦,研究事物之间的联系,掌握它们的规律,这样才能把事情做得好些。

作者先写了蛇与庄稼的关系,接着写了猫和苜蓿之间的关系,最后写事物之间有简单的联系,也有复杂的联系,我们只有掌握了它们的规律,才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系,是本课最主要的表达特点。

教法建议:

1、课前,教师可绘制形象的示意图,表明课文中三个事例的复杂联系。

2、这是一篇说理性的课文。事例典型,说服力强。教学时,可引导学生通过快速阅读,感知课文大意,理清思路,并能找出本文的重点句:“事物之间的相互联系是非常复杂的,咱们必须不怕麻烦,研究它们,掌握它们的规律。这样,才能把事儿做得更合咱们的意愿”。再引导学生细读这句话,说说对这句话的理解,并提出不懂的问题。如,“事物之间的什么联系叫复杂联系、简单联系?”“研究事物之间的联系有哪些重要性?”

3、教师要引导学生在默读中思考问题,弄清课文讲了哪些事物,这些事物之间有哪些联系,在自读自悟、讨论交流后,教师用画示意图的方法,帮助学生理解蛇、田鼠、庄稼之间的复杂联系。

教师在学生讨论交流后小结:蛇被洪水淹死了,田鼠就大量增多,放养一些蛇,田鼠就大量减少。可表示为:“蛇→田鼠”(田鼠增多,庄稼欠收;田鼠减少,庄稼丰收)。

4、教师可放手让学生自读课文,还可引导学生画出示意图说明猫、田鼠、土蜂、苜蓿之间的复杂联系。

当学生读懂课文,理解上述事物间的关系后,再阅读课文,体会重点句在全文中的作用,并再次体会这句话的含义,教师可对学生的回答进行补充或说明,这句话在全文中起着总结全文的作用。

5、“思考·练习”3意图是使学生理解课文的写作目的。这句话的含义应结合课文内容去理解。“规律”,这里指事物之间的内在必然联系。这句话的含义是:有些事物从表面上看毫不相干,由于其他事物的中介作用,而产生了联系,就形成了事物之间的复杂联系。要掌握事物之间的复杂联系是不容易的,不能一下子就会发现,因此必须不怕麻烦,仔细寻找研究。只有掌握了它们内在的必然联系,才能想出别人所想不出的行之有效的解决方法,将事情做得更尽人意。教师应启发学生联系现实生活,举出相应的例子,说明事物之间的复杂联系,说说自己对这句话的理解。

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