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《我爱你,中国汉字》教学设计

小编:

教学目标

1、自主学会本课的8个生字,并能正确、工整、美观地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受汉字的无穷魅力。

3、理解课文内容,体会文中重点句,体会其表达的思想感情。

4、把握故事的主要内容,理清文章脉络。

5、体会文中作者采用修辞手法的作用。

教学重点难点

1、重点:能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文,感受汉字的独特魅力。

2、难点:能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。

教学准备

搜集和了解有关汉字的知识

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1、汉字是什么?汉字是民族文化的化石,是历史的载体,是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意,有着深厚的文化意蕴;有着独特的文化魅力;有着深厚的爱国情结,由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。

2、师板书课题:我爱你,中国汉字

3、齐读课题,你读出什么含义来了?

二、初读课文,了解大意

1、生用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,遇到难读的字、词、句子多读几遍。

2、出示本课生字、生词,指名读并把生字所在的句子读一读。

3、分小组读课文,注意在评价中正音。

4、小组合作,理清文章结构。

三、细读课文,感受情感

1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍,把读后的感受作批注。

2、交流批注结果,师相机引导学生深入对课文的理解。

3、指名分段读课文,师相机指导读好文中的长句子。

四、课堂小结

这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟,从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力,让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。

五、布置作业

1.抄写生字、新词。

2.有感情地朗读课文。

3.积累自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习导入

1、听写本课生字、新词,同桌相互批阅。

2、让学生说说课文的主要内容。

二、学习第一段

1、找出这一段中最能表达作者情感的词。(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感?(表现了作者对中国汉字的深深热爱之情)

2、作者把汉字比作什么?(活泼可爱的孩子,美丽多姿的鲜花)你从中体会到了什么?(作者对汉字无比的喜爱)

3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?

4、师生交流自己的感受。

三、学习第二自然段。

1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵”?什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?

2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵,它独特在哪里呢?

(每个汉字都有自己的风韵,在书法家的笔下变化无穷)

3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么感受?

师述:是啊!汉字之美,美在形体。你看吧,每个字都有不同的神韵:“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”,“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字,

同样富有形象性,在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词,使你感觉到了热力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人漂浮感······这是一些多么可爱的精灵啊!

4、“而在书法家的笔下,它们更能发生无穷无尽的变化,或挺拔如峰······任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷?你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情?试着读出这样的感情。

四、默读课文三、四五自然段,说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解?

1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”

2、体会“轻而易举”是什么意思?说明了什么?

3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震惊于它的生命力和奇特魅力”。

五、再读课文,深化感情

1、读全文,说说文章表达了作者怎样的思想感情?

2、面对这些可爱的中国汉字,你想说些什么?

3、带着自己的感情,深情地读课题----我爱你,中国汉字

六、师小结

汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不仅使中国人、海外华人着迷,有的洋人还慕名来中国学习说汉语,写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。

七、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、积累自己喜欢的语段。

板书设计

31

我爱你,中国汉字

性格独特

风韵各异

的汉字------被世人喜爱

变化无穷

魅力奇特

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