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《鸟的天堂》其它杂项

小编:

引言

在自然界中,不论是森林、草原、湖泊——都是由动物、植物、微生物等生物成分和阳光、水、土壤、空气、温度等非生物成分所组成。每一个成分,都非独立存在,而是相互联系的。

热爱科学的同伴们,在这个webquest里你们都是小小科学家,同时,还是小作家。这个项目研究人与鸟类(动物)和谐共存的环境。由于位于广东省新会县天马河中一棵大榕树“独木成林”,引发你们去思考、去寻找有关生态平衡的环保信息。

要完成这个webquest项目,你们得扮演探索家、环保学家、生物学家和作家,分别尽自己的所能去了解我国、以及世界上像《鸟的天堂》中描写的天然的动物保护区的情况,知道我国的环保状况,分析人与鸟类(或其他动物)和谐共存的条件,还可以提出一个怎样保护生态环境的方案。

第一课时

任务

你们不但要在实践生活中留意有关环境保护和生态平衡的情况,还要在相关的网站中广泛阅读有关动物保护区和生态平衡的资源。找出能体现你们的研究专题的语句、图片、文章,收进个人的文件夹里。你们充分的了解了,自己寻找出来的像新会县“鸟的天堂”一样的充满生机的、人与动物和谐共存的天然动物保护区。最后,每个小组仿照巴金《鸟的天堂》的写法:动态描写和静态描写相结合,点面描写相结合;抓住事物的特征。写一篇既有趣,又让人懂得环保的益处的好文章。把你发现的动物乐园介绍给别人,还要求配上这个乐园的图片或照片,如果能找到纪录片更好。

注意:观察事物,要抓住事物的特点,不但要注意事物的形状、大小、颜色、位置等,而且要注意事物在不同时间里静态动态的变化。

建议你们先解决以下问题:

1、巴金描写的广东新会县的“鸟的天堂”的地理位置,气候怎样?

2、这棵大榕树“独木成林”的原因是什么?

3、鸟儿们为什么喜欢在这里生息、繁衍?

4、由此分析,鸟儿们喜欢生活在怎样的环境?

5、分析巴金写的《鸟的天堂》一文的写作方法,那些值得我们学习?这样的好处是什么?(静态描写与动态描写相结合)(描写鸟儿的活动是从一般到典型)。

6、读了巴金这篇《鸟的天堂》,你受到怎样的启发?

以下问题是你们探究的指南。

1、生态环境包括哪些?2、什么叫生态平衡?

3、环境保护包括的范围很广,你们打算从那个小方面去说明我们人类对生态平衡所作的努力?

4、在今后的发展中,我们应该用什么方式和手段来保护我们的环境(提出环保措施)?

5、找到我们生活中或网络上介绍的天然动物保护区(人与动物和谐共存),学习巴金《鸟的天堂》的写法,配上图,写一篇文章,作为演示稿,作为你们的学习成果。

第二课时

过程

1、分组,五人一组。并在小组内分好工,进行信息收集处理、总结。

2、每个小组设有一个文件夹,组员们收集的材料,都以文件的形式收集在文件夹里。(要花较长的时间)

3、个人完成“建议你们先解决以下相关问题”一栏中的问题。

4、组内根据组员的兴趣分工,完成“以下问题是你们探索的指南”一栏中的问题。

5、小组内进行交流以上的学习成果。(不能单独一人完成)

6、组长组织组员把有关信息进行归类,给每个组员分工,准备图文并茂的演示文稿,每个小组要准备两篇以上。

7、每个小组要提一个或以上的环境保护措施的建议。

完成了这个研究项目后,你们都可以学会:

1、主动、全面的探究文学作品。2、怎样与他人合作。

3、怎样在网上寻找有效信息。

4、通过网上有效信息,学会模仿巴金《鸟的天堂》的写法,写一篇既有趣又是人们懂得环保益处的写景文章。

5、就自己所写的文章和文件夹里收集的信息,回答其他同学提出的相关的问题。

6、甚至还能为我国的环境保护状况提出更好的建议。

案例评析:

“鸟的天堂”这篇Webquest是非常典型的,它的六部分都根据各部分的要求来进行,引言具有很强的吸引力,任务明确,过程有角色扮演,参与性极强,资源丰富,评价合理。

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