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《天上偷来的火种》教材分析

小编:

教材简析

这是一篇略读课文,讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神,他创造了人,同时仿造音神,终于使人类发出声来,而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

全文按事情的发展顺序叙述,可以分成5部分来理解。1.地面上没有火,人类吃生东西,没有火来照明,生活非常困苦。这是事情的起因。2.普罗米修斯冒着生命危险,从太阳神那里偷来火种,带回了地面。3.普罗米修斯教会人类使用火。4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。5.普罗米修斯终于获得了自由。这是事情的结果。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修斯毫不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的肝脏日食夜长,痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有屈服,直到被大力神所救。

选编这篇课文的目的,一是使学生对希腊神话故事有所了解,知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神,是英雄的化身,具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;二是进一步学习把每部分内容连起来以归纳课文主要内容的方法,并练习讲述故事;三是激发学生阅读中外神话故事的兴趣。

教学本课的重点:在朗读过程中,学习概括课文主要内容的方法;感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。

建议本课教学时间为1课时。

解读与提示

*第1段:开篇讲述事情的起因。揭示“当时人类的生活非常困苦”,为下文塑造英雄形象作铺垫。引导学生思考,感叹号后面为何再加省略号?(人类有无尽的痛苦)

*2~4段主要讲普罗米修斯冒着生命危险,背着宙斯,从太阳神那里偷取火种,带回地面。这部分内容,主要通过学生自读自悟,抓出要点概括大意。还可以抓住有关词句揣摩人物的心情。比如“悲惨”、“冒着生命危险”、“背着”、“悄悄地偷取”等。

*5~6段主要讲普罗米修斯教会人类怎样使用火。普罗米修斯不只是偷来火种,而且传授使用火的技术,给人类带来光明和智慧,使人类文明迈进了一大步。教学过程中,要引导学生瞻前顾后,联系前文人类没有火时的困苦,联系后文普罗米修斯遭受的痛苦,边读边体会普罗米修斯不怕牺牲,为民造福的奉献精神。篝火:指野外或空旷的地方燃烧的火堆。

*这是一幅颇具震撼力的图画。可引导学生联系课文内容看图、体会。加深对普罗米修斯为人类取火所受苦难的感受。

*7~13段讲述宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。这部分内容是全文的重点,要让学生在感情朗读过程中体会到宙斯的阴险和狠毒,体会到火神的同情和软弱,体会到普罗米修斯的坚定、正直和勇敢。教学过程可先采用各种方式读懂、读熟内容后,再提出问题,进行深层次研读,引导学生通过有关词句体会人物的心情:宙斯用这么残酷的方式惩罚普罗米修斯,你知道他是怎么想的吗?普罗米修斯受折磨时,你能猜出他是怎么想的吗?鹫:又叫老雕,一种很凶猛的鸟,上嘴钩曲,能捕食山羊、野兔。

*最后一段讲述大力神赫拉克勒斯射死鹫鹰,砸碎锁链,普罗米修斯终于获得了自由。

*课后第1题:课标要求默读有一定的速度,每分钟不少于300字。本题应落实默读训练。课文近1000字,3分钟完成,用说出故事梗概的方法检测。训练目的是为提高阅读效率,培养阅读能力,为达到课外阅读100万字的总量要求作铺垫。

*课后第2题:该练习可与单元综合性学习整合。交流中外神话故事的读书卡片,培养进一步阅读中外古典名著的兴趣。

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